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领导科学与艺术复习领导：做正确的事
管理：正确地做事
通过别人来完成工作领导者的特征
强烈的责任感和完成任务的紧迫感
积极追求目标并持之以恒
解决问题时大胆具有创新性
在社交场合积极主动
自信并具有个人身份感
愿意接受决定或行动的后果
乐于承受人际间压力
愿意经受挫折和延误
有能力影响他人的行为
能构筑社交网络以便使之服务于某一目的

人们对领导有什么期待
期待领导具备正直的品质
期待领导掌握业务知识
期待领导具有培养他人的能力，包括凝聚并形成高效团队用心领导领导科学与艺术领导理论发展的三个阶段
特质论阶段
行为论阶段
权变论阶段
领导、追随者和环境三边互动模型

一、领导理论发展的三个阶段
1.特质论阶段：20世纪初到30年代。从领导特质的角度去理解领导。以领导者为中心，探讨领导者不同于其他人的特质。一、领导理论发展的三个阶段
1.特质论阶段：20世纪初到30年代。从领导特质的角度去理解领导。以领导者为中心，探讨领导者不同于其他人的特质。领导者的六大特征一、领导理论发展的三个阶段及相关理论
2．行为论阶段：20世纪40年代到60年代。领导行为理论从人际关系、感情因素的角度去观察领导，强调通过领导活动对组织内群体或成员施加影响、激发员工的工作热情来完成组织的任务。
2．行为论阶段：
美国艾奥瓦大学心理学家科特·勒温
根据领导者如何运用权力将领导行为类型分为三种不同类型：
·专制型领导
·民主型领导
·放任型领导领导方式分为四种类型2.行为论阶段
1958年，美国学者坦南鲍姆和施密特提出：领导连续统一理论
主要观点：从专权型到放任型，存在很多过渡形式，将这些形式排列在一起，形成一个连续统一体。七种典型领导行为的区别在于领导者对下属的授权程度大小不同。领导者做出并宣布决策
(独裁型)2.行为论阶段

1945年，美国俄亥俄州大学斯托克第和沙特利为核心的研究小组，提出领导四分图理论。

主要观点：将1000多种描述领导行为的因素最终归结为两个基本维度，即关怀维度（关心人）
和结构维度（抓组织），形成四个区域。
领导四分图理论领导四分图理论

代表人物：1945年，美国俄亥俄州大学斯托克第和沙
特利为核心的研究小组。
主要观点：将1000多种描述领导行为的因素最终归结
为两个基本维度，即关怀维度（关心人）
和结构维度（抓组织），形成四个区域。
领导四分图理论管理方格理论

代表人物：1964年，美国学者罗伯特·布莱克和简·穆顿
主要研究：建立坐标轴，横坐标表示领导者对生产的关心程
度，纵坐标表示领导者对人的关心程度。横、纵坐标均分为
9个维度，从而形成81个方格。

9.19.19.19.19.19.1结论及意义：
在所有方格中，研究者认为9.9型领导者工作效果最佳。
用途：成为识别和区分领导行为的一个有用工具。
不足：没有充分的证据支持9.9风格在所有情境下都是最有效的；并未回答如何成为有效的领导者这一问题。对领导行为理论的整体评价课堂练习2-1：你倾向于何种领导风格（回答“是”和“不是”）记分（回答“是”的题旁边画“√”）指导型一、领导理论发展的三个阶段及相关理论
3.权变论阶段：
20世纪70年代至今。从组织所处的环境这一角度去观察领导。
（1）菲德勒权变理论
（2）领导者—成员交换理论
（3）路径—目标理论
（4）领导者—参与模型
（5）心理动力理论（1）菲德勒权变理论（FiedlerTheory）
第一个综合的领导模型是由弗莱德·菲德勒提出的。菲德勒模型指出，有效的群体绩效取决于以下两个因素的合理匹配：
(1)领导环境
(2)领导者的风格

具体定义如下：
▲领导者一成员关系：领导者对下属信任、依赖和尊重的程度；
▲任务结构：工作任务的程序化程度(即结构化程度和非结构化程度)；
▲职位权力：领导者拥有的权力变量(如聘用、解雇、训导、晋升、加薪等)的影响程度。
菲德勒根据上面三个因素对领导者所处的环境从最有利到最不利，共可分为八种类型。
不利
其次，领导风格。1953年，菲德勒进行了一次领导项目研究，试图以LPC调查表的得分来衡量领导的个性，从而确定领导风格。

最后，是进行领导和情境的匹配。菲德勒研究了1200个工作群体，对八种情境类型的每一种，均对比了关系取向和任务取向这两种领导风格。

（1）菲德勒权变理论

★路径—目标理论的核心
★路径—目标理论的内容：

(1)领导过程（见下图）
(2)目标设置（价值，可达到；目标体系）
(3)路径改善（任务支持，心理支持）
(4)领导风格（见以下四种）
(5)权变因素领导者确认员工需要豪斯区分了四种领导风格。

A.指导型领导
领导者关注明确的任务安排、成功绩效的标准和工作程序。让下属知道期望他们的是什么，以及完成工作的时间安排，并对如何完成任务进行具体指导，这种领导类