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翻转课堂教学模式培养学生创新意识的实践研究的开题报告
开题报告
一、研究背景和意义
翻转课堂教学模式是近年来教育领域的新型教学模式，它将传统的“教师讲课-学生听讲-课后作业”这一顺序颠倒，让学生在课堂上进行各种探究、合作和交流，以此提高学生的学习积极性和参与度。同时，翻转课堂教学模式也有助于培养学生的创新意识和创造能力，因为在这种模式下，学生需要利用所掌握的知识进行创新性思考和实践性操作。
尽管翻转课堂教学模式现在已经得到了广泛的推广和应用，但是其教学效果如何，其对学生创新意识和能力的影响如何，还需要我们进一步的调研和探究。因此，我们拟就“翻转课堂教学模式培养学生创新意识”的主题进行相关的实践研究，旨在探寻翻转课堂教学模式对学生创新意识和创造能力的影响，并探究其背后的机理和制约因素，从而为教育教学实践提供有益的参考意见。
二、研究内容和方法
本实践研究的主要内容是探究翻转课堂教学模式对中学生创新意识的影响。为了实现这一目标，我们将采用教育教学实验的方法进行探究。研究参与者是某中学的一所初中班级的学生，共计40名。其中，20名学生被划分为实验组，20名学生被划分为对照组。
在控制两组学生基本知识水平的前提下，我们将实验组进行翻转课堂教学，即为学生提供课程预习材料，让他们在家里进行预学，然后在课堂上组织各种探究活动并进行小组讨论、课堂展示等互动形式，让学生在合作中发挥个人创新潜能。对照组则采用传统的教学方式。两组学生的创新意识将通过问题解决能力、创新思维、主动探究精神等方面的差异来加以对比。
三、研究预期结果和可能影响
我们期望通过这一实践研究，了解翻转课堂教学模式对学生创新意识的具体影响情况，从而为中学教育带来创新性的教育教学实践。预期研究结果将有助于提高学生的学习积极性和参与度，提高学生的主动探究精神，并且有助于培养学生创新意识和能力，这将对学生未来的学习和职业发展有着深远的影响。
四、研究计划和预算
本实践研究的时间为半学年，具体计划如下：
阶段|时间|内容
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第一阶段|第一周到第三周|撰写研究计划和方案，并进行学生创新意识的前测
第二阶段|第四周到第七周|对照组采用常规教学，实验组采用翻转课堂教学，并进行学生创新意识的中测
第三阶段|第八周到第十周|继续实验组翻转课堂教学，并进行学生创新意识的后测
第四阶段|第十一周到第十二周|对实验结果进行统计、分析和撰写实验报告
本研究的预算如下：
预算项|数量|价格
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学材和软件|40份|2000元
实验用具|400元|普通文具
五、参考文献
[1]King,A.(1993).Fromsageonthestagetoguideontheside.CollegeTeaching,41(1),30-35.
[2]Lage,M.J.,Platt,G.J.,&Treglia,M.(2000).Invertingtheclassroom:Agatewaytocreatinganinclusivelearningenvironment.JournalofEconomicEducation,31(1),30-43.
[3]Strayer,J.F.(2007).Theeffectsoftheclassroomfliponthelearningenvironment:Acomparisonoflearningactivityinatraditionalclassroomandaflipclassroomthatusedanintelligenttutoringsystem.Unpublisheddissertation,OhioUniversity,Athens,OH.
[4]Tucker,B.(2012).Theflippedclassroom.EducationNext,12(1).
[5]Zhang,L.J.,Zhou,J.,&Xi,X.R.(2017).Exploringtheeffectsofflippingtheclassroomonstudentengagementandperformanceinhighereducation.JournalofEducationalTechnologyDevelopmentandExchange,10(1),1-14.