自主学习环境下协作学习资源设计与应用研究的任务书.docx

自主学习环境下协作学习资源设计与应用研究的任务书
任务书
一、任务背景
自主学习是指学生自主决定学习的内容、方式和进度，在自我组织、自我控制和自我评价的过程中，以求得自己的学习目标。自主学习环境下的协作学习是指通过网络或其他方式，在群体中进行交流、协作和合作，共同构建知识和解决问题的学习方式。在当前社会发展的背景下，自主学习环境和协作学习已成为提高个人素质和科学素养的重要途径之一。为此，本研究将探讨自主学习环境下协作学习资源的设计与应用，为广大学习者提供更有效、更多样化的学习方式和工具，以促进其学习效果的提高。
二、研究目标
本研究的目标是通过设计和应用协作学习资源，促进自主学习环境下学生的学习效果和自我发展。
三、研究内容
1.自主学习环境下协作学习资源的概念及分类；
2.协作学习资源设计的要求和原则；
3.开发协作学习资源的方法和技术；
4.协作学习资源的评价和效果分析；
5.针对自主学习环境下的不同需求，设计并实验协作学习资源。
四、研究方法
本研究采用实验方法和问卷调查法，通过对比实验和问卷调查的数据，分析协作学习资源的效果。
五、预期成果
1.设计完成一些能够适用于自主学习环境的协作学习资源；
2.通过实验数据分析，验证协作学习资源在自主学习环境下的效果；
3.提出针对协作学习资源的改进方案，并加以应用。
六、时间安排
本研究计划时间为12个月，具体时间安排如下：
第一阶段（1-3月）：调研和文献综述，了解自主学习环境和协作学习资源的相关理论和技术。
第二阶段（4-6月）：开发一些常规的协作学习资源，并进行实验。
第三阶段（7-9月）：针对不同的学习需求，设计并实验协作学习资源，如视频、图片、问题试题等。
第四阶段（10-12月）：对协作学习资源进行评价和效果分析，将评价结果整理并提出改进方案。
七、预算
本研究的预算为XX万元人民币。
八、参考文献
1.王燕婷.基于MOODLE的协作学习环境在自主学习中的应用研究[J].网络教育,2017(4):113-114.
2.赵文霞.自主学习环境下的协作学习策略探究[J].当代教育论丛,2016(10):176-177.
3.高桥和也.协作学习和个人学习的环境——两个环境之间的相互作用[J].日本教学技术协会研究报告,2019(1):37-44.
4.祝华峰.协作学习具有学习益处与运作困境[J].高教探索,2018(12):42-48.