甘肃省玉门市花海中学九年级化学下册 第九单元 课题1 溶液的形成导学案（无答案） 新人教版（含经典国.doc

第九单元课题1溶液的形成导学案
⑴．认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质等概念；
⑵．知道在科研、生产和生活中用到的溶液中的溶质溶剂。
⑶．认识溶液的基本特征，能说出一些常见的乳化现象；
【学习重点、难点】建立溶液的概念并认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。对溶解过程的理解。
【使用说明及学法指导】阅读课本26-31页部分，勾画重难点和疑点，完成预习案。
【预习案】
一、知识链接：地球的大部分被蓝色的海洋覆盖着，海水又苦又咸是纯净物吗？原来海水中溶解了许多物质，它是一种混合物，是一种溶液。
二、预习自测
1、基础知识归纳：
溶液是
溶质是;溶质可以是、也可以是或。
溶剂是___________________________，两种液体互溶，一般把____________叫做溶剂，___________叫做溶质；如果其中一种是水，一般把_____叫做溶剂。最常用的溶剂是________;碘酒中____是溶剂，___是溶质。
2.填写下列溶液中溶质和溶剂的名称。
(1)蔗糖溶液________、______(2)硫酸铜溶液________、______（3）食盐溶液________、______(4)高锰酸钾溶液______、______（5）盐酸______、6）澄清的石灰水________、______
（7）医用酒精(75%)_____、_____（8）碘酒_________、_________（9）白磷的二硫化碳溶液_______、_______
3、下列可作为溶质的是（）
A、气体B、液体C、固体D、都可以
4、溶液一定是（）
A.化合物 B.单质 C.混合物 D.纯净物
5、在A用汽油洗涤衣服上的油污B用加了洗涤剂的水洗涤衣服上的油污中，
利用形成溶液的原理的是_________利用洗涤剂的乳化作用原理的是（填序号）
我的疑惑（请将预习中未能解决的问题和疑惑写下来，准备在课堂上与老师和同学探究解决）

【探究案】
一、自主学习:
溶剂溶质现象水碘水高锰酸钾汽油碘汽油高锰酸钾【实验9-2】

实验表明。
【实验9-3】
溶剂溶质振荡前的现象振荡后的现象静置后现象结论水乙醇【实验9-4】
试管内加入的物质现象把液体倒掉后的试管是否干净振荡前现象振荡后现象静置后现象水和植物油水和植物油及洗涤剂二、合作探究、展示点评：
1、分别举出溶质为固体、液体、气体的溶液各一种。
2、病人在医院接受静脉注射或滴注时，常用到生理盐水即0.9%的氯化钠注射液，回答：
（1）该注射液里的溶质是；
（2）常温下一瓶合格的氯化钠注射液密封放置一段时间后，是否会出现混浊现象？为什么？

三、拓展提升:
1、冬天下雪时，在高速公路上为了防止发生车祸，环卫工人往往在路面上洒上一些盐，利用我们这节课学习的知识解释原因。
2食盐水、泥水、油水合混物静置一段时间有什么不同？

一、当堂检测：
1、关于溶液，下列说法正确的是（）
A.一种溶剂中只能溶解一种溶质B.均一、稳定的液体一定是溶液
C.食盐溶液与蔗糖溶液混合后仍为溶液D.同一种溶液中各部分的性质和浓度不一定相同
2、下列四个家庭实验不能配制成溶液的是（）
A将食盐放入水中B将铅笔笔芯放入水中C将植物油放入水中D将蔗糖放入水中
3下列物质溶于水后温度明显降低的是（）
A氯化钠B蔗糖C氢氧化钠D硝酸铵

国培个人研修总结
纵观本次培训活动安排，既有发人深省、启迪智慧的专题讲座、讨论互动、观摩研讨、案例评析、论文撰写的理论培训，也有观摩课堂、体验名师风采的实践锻炼。这段时间的培训学习，让我重新接受了一次系统的理论和实践提升的时机，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学教研技艺的增长。
一、提高教育思想，开阔改革视野
通过这次培训学习，让我把埋着苦干的头抬了起来，觉察教育是需要真知灼见的。在本次培训中，每位专家老师给我们做精彩的讲座。各位专家老师的讲座，阐述了他们对教育教学的独特见解，对新课程的各种看法，对教学方法的讨论，并向我们介绍了比拟前沿的教育理论知识，以及如何开展课例研究。从各位专家的亲身体验，从国内教育到国外理念，让我犹如呼吸到清新的空气，为之振奋。
二、教学设计和教学方法的转变
往常我们的教学尽管有前辈的指导，有可借鉴的方法、经历，但是与别人的商讨交流较少，因而教学方法也是较传统，保守。通过新课程培训我们认识到了新教学教法和设计的新理念。
首先，要创新。教学是一种技术，更是一种艺术，在把握好教学目的的前提下，对教材，对知识点，内容设计，教学评价等，做到有效的创新，才能给予教学充实而富有个性的生命力。只有老师的教法新颖，学生也才会更有创新认识，学生的兴趣也会更浓重。
其次、要明晰。教学思路、线索、过程明晰。这首先取决于老师的根本功，根本功扎实了，教学自然也