八年级地理上册 第二章 第三节 河流（第1课时 以外流河为主）学案（无答案）（新版）新人教版-（新版.doc

第1课时以外流河为主
【学习目标】
1、学会运用地图与统计资料说明中国河湖的基本概况。
2、能够判断内流河、外流河，内流区、外流区，并知道分布的地区。
3、掌握我国不同地区河流的水文特征。
【学习重点】
掌握不同地区河流的水文特征。
【学习难点】
根据河流流量的变化曲线图分析河流的水文特征。
【学习过程】
【自学导航】认真阅读教材，你能独立解决下列问题！
学法提示：采用读图与课本内容相结合的方法：
阅读课本42页至43页课文内容和图2.30完成：
1、列举河流的作用。

2、什么是内流河？什么是外流河？

3、什么是内流区，什么是外流区。看看它们的分布面积和差异。

4、读图2.30完成课本44页活动题。

5、找出几条外流河，看它们都注入哪个海洋？

6、找出我国最大的内流河，分析其水源主要来自哪？
7、河流的水文特征表现在哪些方面？

【交流展示】同桌或小组交流学习结果

【合作探究】师生共同研讨解决：
1、完成课本43页内容和图2.31，说出南北方河流水文特征差异。

2、比较内流和外流河的水文特征。
水文特征水量汛期水源结冰期内流河外流河
【我的收获】通过本节课的学习，你都有哪些收获，说出来与同学们交流

【学后质疑】你还有哪些不能解决和问题，说出来大家帮你一起解决

【同步演练】你对本节课的知识掌握得怎么样，快来检测一下
一、选择题
1、世界上开凿最早、最长的人工运河是（）
A.苏伊士运河B.巴拿马运河
C.基尔运河D.京杭运河
2、我国最大的淡水湖泊是（）
A.洞庭湖B.鄱阳湖C.青海湖D.太湖
3.我国最长的内流河是（）
A.弱水B.塔里木河C.湘江D.渭河
4.注入北冰洋的河流是（）
A.珠江B.长江C.额尔齐斯河D.怒江
5.我国面积最大的湖泊分布在____省（）
A.湖北B.湖南C.江西D.青海
6.下列反映我国图中河流水量的，其中表示长江的是（）

二、综合题
1.读图，回答下列问题

（1）用红笔画出内流区域和外流区域的分界线。
（2）对照我国年降水量分布图，观察此线同______毫米等降水量线走向近似，同时此线又同（气候分区）_______区和__________区分界线走向基本一致。
（3）图中位于外流区域的河流主要有_________、___________、_________、__________河等，这些河流受气候影响，水量________，流量的季节变化和年际变化_________，汛期主要在_____季。
国培个人研修总结
纵观本次培训活动安排，既有发人深省、启迪智慧的专题讲座、讨论互动、观摩研讨、案例评析、论文撰写的理论培训，也有观摩课堂、体验名师风采的实践锻炼。这段时间的培训学习，让我重新接受了一次系统的理论和实践提升的时机，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学教研技艺的增长。
一、提高教育思想，开阔改革视野
通过这次培训学习，让我把埋着苦干的头抬了起来，觉察教育是需要真知灼见的。在本次培训中，每位专家老师给我们做精彩的讲座。各位专家老师的讲座，阐述了他们对教育教学的独特见解，对新课程的各种看法，对教学方法的讨论，并向我们介绍了比拟前沿的教育理论知识，以及如何开展课例研究。从各位专家的亲身体验，从国内教育到国外理念，让我犹如呼吸到清新的空气，为之振奋。
二、教学设计和教学方法的转变
往常我们的教学尽管有前辈的指导，有可借鉴的方法、经历，但是与别人的商讨交流较少，因而教学方法也是较传统，保守。通过新课程培训我们认识到了新教学教法和设计的新理念。
首先，要创新。教学是一种技术，更是一种艺术，在把握好教学目的的前提下，对教材，对知识点，内容设计，教学评价等，做到有效的创新，才能给予教学充实而富有个性的生命力。只有老师的教法新颖，学生也才会更有创新认识，学生的兴趣也会更浓重。
其次、要明晰。教学思路、线索、过程明晰。这首先取决于老师的根本功，根本功扎实了，教学自然也就成功了一半。另外还要在备课时进展大量充分的预备，理清教学脉络。
第三、要贴近生活、社会、学生。单调乏味，难于理解的教学是课堂大忌，以致学生对课堂无望，老师对学生无望，构成恶性循环。学生的兴趣爱好广泛，当我们俯下身来，去理解他们的生活，学习，从中取材，与本人的教学有效结合起来，这将大大有益于教学。第四、要灵敏。教学内容、过程、教学评价灵敏。每班的学生都不一样，假设每班的教学都是一种方式，原封不动，讲到最后，本人都会感到味同嚼蜡。对学生的开展和老师的教学，都是谈不上有所促进。但是课堂教学也不能够花哨过头。新课程里讲的分层教学，主题教学，自主探究式、分组协作的等的方式以及多种教学评价给我们以特别大的启发。学习之后感到获交益良多。最终我们教学要到达的是：授人以渔而不是授人