接受美学理论下的高中古典诗词阅读教学探究的任务书.docx

接受美学理论下的高中古典诗词阅读教学探究的任务书
任务书
一、任务背景
“古诗词之精致与深沉，蕴涵了文化与美学的魅力。”——文艺理论家屠岸见
古诗词是中华民族文化的瑰宝之一，也是我国语文教育的重要组成部分。在古诗词阅读教学中，如何让学生真正理解诗词中蕴涵的美学理论成为关键。
美学是一门关于美、艺术、审美的学问，是人们对艺术珍视和提高的认识和反思，是指人们对美好事物的追求和理念。传统的美学理论对于古诗词阅读和解析起到重要的指导作用。因此，结合美学理论的高中古诗词阅读教学显得尤为重要。
二、任务目的
本次任务的目的是研究如何结合美学理论，在高中古诗词阅读教学中帮助学生理解古诗词中蕴涵的美学思想，提高学生对文化与艺术的理解和鉴赏能力。
三、任务内容
本次任务将从以下三个方面进行探究：
1.美学理论的概念和分类，以及与古诗词的关系。
2.通过对古诗词中的美学元素进行分析及阐述。
3.结合古诗词阅读文本，探究如何在教学中引导学生理解和应用美学理论。
四、任务步骤
1.了解美学理论及其分类，包括哲学美学、艺术美学和社会美学等。
2.分析古诗词中的美学元素，如意境、形式美、意义美等，以及诗词创作的背景和情感因素。
3.结合教学实践，针对不同的古诗词文本，通过讲解、引导学生进行课堂讨论、带领学生赏析古诗词等形式，探究如何结合美学理论进行古诗词教学。
4.总结和评价任务成果，探究如何在实际教学中全面综合运用美学理论对学生进行古诗词鉴赏和阅读的指导。
五、任务成果
完成本次任务后，我们希望能够获得以下成果：
1.理解美学理论的概念和分类。
2.掌握古诗词中的美学元素，加深对古诗词的理解。
3.探究如何在古诗词阅读教学中运用美学理论，帮助学生进行深入的思考和鉴赏。
4.设计一份针对古诗词鉴赏教学的教案，并在实际教学中进行试讲和评价。
六、任务要求
1.按时完成任务，并按照要求提交相关学术论文，并能对成果进行总结和评价。
2.能够主动学习，积极思考，并在任务完成过程中主动发掘问题和解决问题。
3.具备良好的文字表达能力和教学能力。
七、参考文献
1.屠岸见，《中国古代文化与艺术》，上海大学出版社，2006年。
2.郑振铎，《文学理论基础》，人民文学出版社，2009年。
3.张乐平，《诗词的美学创作原理》，湖南人民出版社，2012年。
4.韩兆涌，《古典诗词与美学的跨界融合》，文艺理论研究。2021年。