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认识算盘说课稿

《认识算盘》，是人教版二年级下册第七单元《万以内数的认识》里的一个知识点，在《新

课标》中属于数与代数领域，今天我主要从以下几个方面来说一说这节课：

一、说教材：

1、《认识算盘》是教材新增加的内容，算盘曾经是小学数学教材中的重点学习内容，但随

着现代化计算工具的发展，它逐渐淡出了人们的视线，而《新课标》在课程内容中重新提出

“知道用算盘可以表示多位数”的要求。

2、教材引进算盘表示数，一方面认识算盘，在了解中国传统文化的同时，体会其直观形

象、体现数位特征的特点;会用算盘表示数，深化学生对万以内数的认识，另一方面认识算

盘是在学生已经掌握1000以内数的数数、拨数、读数和写数的基础上进行教学的。算盘半

直观半抽象的特点有利于学生深化对位值制的理解，巩固1000以内数的组成，强化数感。

二、说目标：

1.直观认识算盘。知道算盘各部分的名称，学会用算盘数数和记数。

2.经历用算盘表示数、数数的操作过程，掌握用算盘记数的方法，初步渗透位值思想。

3.了解算盘的历史，知道算盘是我国古代的伟大发明之一，增强民族自豪感，激发学生

对算盘的热爱。

四、说重难点

教学重点：认识算盘，会用算盘表示数。

教学难点：掌握带有上珠数的读写。

五、说教法、学法

《新课标》明确提出了培养学生数感，理解数的意义，能用多种方法来表示数。

这节课教法主要是引导法、讲授法、练习法；

学法主要是动手实践、自主探索、小组合作、展示交流、巩固练习法。

学生是课堂的主角，教育活动应以学生的学习、兴趣、经验来进行，因此，我设计了以

下几个教学过程

1.复习引入。
通过一组练习和一个谜语，谜语的引入增加了趣味性，练习为看图写数，并说出数的组成，

为用算盘表示数做好准备。

2.自主探究，合作交流

算盘对于学生来说，是比较新鲜的东西，学生的兴趣比较浓厚，根据本节

课的内容特点和学生的已有经验积累，我安排了一个短小的自学环节，直接出示

算盘，让孩子用手触摸算盘的各个部分，引出算盘结构的认识，这样的设计正是利用

学生的好奇、新鲜、兴奋的心理。并进行小组比赛，一个指算盘的部分，一个说名称，

以此加深学生对算盘的认识。

接着介绍拨珠指法，并出示数字563，先独自拨，再指名上黑板演示，集体评价。然

后出示个位、十位、百位有零的数字，让学生体会个位、十位、百位没有数字时是空挡。最

后让学生用算盘数数，并感受“拐弯数”再算盘上的表示。

3.练习巩固，拓展延伸

运用新知解决问题。第一道是写数并说说在计数器和算盘上面拨数的不同，第一幅为计

数器，第二幅为算盘，两幅图所表示的数字都是254，重点在于说出这个不同，加深孩子对

算盘上下珠的理解。第二题为互动练习，同桌合作，一个学生说数，另一个学生拨数，然后

一起写数，增进孩子们的感情。

4.总结提升。

通过回顾本节课的学习，加深对算盘的认识。

谢谢各位老师，我的说课完毕，如果有不当之处，敬请指正。