九年级历史下册：第10讲《苏联的改革与解体》学案（人教新课标版）（含经典国培总结资料）.doc

第10讲苏联的改革与解体
【学习目标】
1.赫鲁晓夫改革（√）2.戈尔巴乔夫改革（√）3.苏联解体（√）
苏联的改革与解体
赫鲁晓夫改革
背景：1953年斯大林逝世。1956年在苏共“二十大”上赫鲁晓夫错误的全盘否定斯大林，但也为改革埋下了伏笔。
时间：1956——
结果：改革虽然在一定程度上冲击了，但并未根本改变苏联高度
勃列日涅夫改革
戈尔巴乔夫改革
时间：
重点：首先是，
然后又转向，表现：
①
②
苏联解体
八一九事件：时间：
结果：戈尔巴乔夫失去了领导国家的威望和能力，
掌控了全局。
苏联最终解体：
苏联存在时间：共年（年——年）
【知识引导】

【自主检测】
选择题
1.斯大林去世后，上台的苏联领导人是（）
A.赫鲁晓夫B.勃涅日列夫C.戈尔巴乔夫D.叶利钦
2.关于赫鲁晓夫的改革，下列说法错误的是（）
A.改革主要涉及政治、经济两大方面B.一定程度上冲击了斯大林模式
C.并未根本改变苏联高度集中的政治经济体制D.改革取得了显著成效
3.关于苏联改革，有人评价“赫鲁晓夫把苏联改病了，戈尔巴乔夫把苏联改死了”。这句话中“改死了”即指苏联解体。从实质上分析，苏联解体是（）
A．国家已经四分五裂B．国家名称发生变化
C．社会制度发生变化D．执政党失去了政权
4.下列重大历史事件按时间顺序排列正确的是（）
①苏联解体②第三次科技革命开始
③欧洲联盟成立④世界贸易组织成立（WTO)
A.②④①③B.②①③④C.④②①③D.④①②③
5.1991年底，一位老人满含热泪地对记者说：“遗憾的是，列宁创建的国家没有了，我们引以为骄傲的莫斯科已不再是各族人民的首都。”与以上描述有关的事件是（）
A.第二次世界大战B.苏联解体C.德国统一D.伊拉克战争
6.1991年底，世界上第一个社会主义国家苏联宣告解体。此时，担任苏共中央总书记（右图）的是（）
A.戈尔巴乔夫B.列宁C.斯大林D.赫鲁晓夫
7.世界上第一个社会主义国家苏联存在了（）
A.61年B.71年C.70年D.69年
二、非选择题
8.对苏联和国家共产主义运动产生极大影响的是苏联“”和赫鲁晓夫的“《》”。
9.因改革带来的各种社会矛盾突出而被迫下台的时间是年。
10.戈尔巴乔夫上台以后，苏联的政治体制发生了急剧变化，主要表现是由制转变为制，权利分散。
11.苏联彻底解体的时间是，这个世界上第一个社会主义国家共存在了。这时控制全局的俄罗斯领导人是。

第10讲苏联的改革与解体
【知识引导】
赫鲁晓夫改革：1956—1964年；斯大林模式；但并未从根本上改变苏联高度集中的经济政治体制
戈尔巴乔夫改革：1985年；把经济改革作为重点；政治方面，由一党制转变为多党制、国家权力分散
苏联解体：1991年8月19日；叶利钦；1991年底；69年（1922年—1991年）
【自主检测】
选择题
1.A2.D3.C4.B5.B6.A7.D
二、非选择题
8.“苏共二十大”和“《秘密报告》”
9.赫鲁晓夫、1964年
10.一党制、多党制；国家权力分散
11.1991年底；69年；叶利钦

国培个人研修总结
纵观本次培训活动安排，既有发人深省、启迪智慧的专题讲座、讨论互动、观摩研讨、案例评析、论文撰写的理论培训，也有观摩课堂、体验名师风采的实践锻炼。这段时间的培训学习，让我重新接受了一次系统的理论和实践提升的时机，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学教研技艺的增长。
一、提高教育思想，开阔改革视野
通过这次培训学习，让我把埋着苦干的头抬了起来，觉察教育是需要真知灼见的。在本次培训中，每位专家老师给我们做精彩的讲座。各位专家老师的讲座，阐述了他们对教育教学的独特见解，对新课程的各种看法，对教学方法的讨论，并向我们介绍了比拟前沿的教育理论知识，以及如何开展课例研究。从各位专家的亲身体验，从国内教育到国外理念，让我犹如呼吸到清新的空气，为之振奋。
二、教学设计和教学方法的转变
往常我们的教学尽管有前辈的指导，有可借鉴的方法、经历，但是与别人的商讨交流较少，因而教学方法也是较传统，保守。通过新课程培训我们认识到了新教学教法和设计的新理念。
首先，要创新。教学是一种技术，更是一种艺术，在把握好教学目的的前提下，对教材，对知识点，内容设计，教学评价等，做到有效的创新，才能给予教学充实而富有个性的生命力。只有老师的教法新颖，学生也才会更有创新认识，学生的兴趣也会更浓重。
其次、要明晰。教学思路、线索、过程明晰。这首先取决于老师的根本功，根本功扎实了，教学自然也就成功了一半。另外还要在备课时进展大量充分的预备，理清教学脉络。
第三、要贴近生活、社会、学生。单调乏味，难于理解的教学是课堂大忌，以致学生对课堂无望，老师对学生无望，构成恶性