广东省深圳市文汇中学七年级信息技术下册 第4课 机器人走五角形学案 新人教版（含经典国培总结资料）.doc

第4课机器人走五角形-指导教学书教师新人教版
【学习目标】
1.了解机器人走正方形、五角形的编程思路。
2.掌握顺序结构的编程方式。
3.掌握画笔、直行、转向模块的参数设置。
【学习过程】
一、自学——编程思路分析
计时：3分钟难度系数：★
（一）独立学习（仔细阅读、静心思考）
1.（计分：1分）细心阅读教材P22-23的内容，接下来完成下面的题目。
内角？度
（1）【选择题】一个正方形的内角是多少度？（B）
A、135°B、90°C、108°D、144°

内角？度
（2）【选择题】一个正三角形的内角是多少度？（B）
A、36°B、60°C、72°D、90°

内角？度

（3）【选择题】一个五角形的内角度数？（A）
A、36°B、60°C、72°D、90°

（4）【选择题】一个正五边形的内角度数？（B）
内角？度
A、90°B、108°C、120°D、144°

二、探究——用顺序结构给“机器人走正方形”编程
计时：10分钟难度系数：★
（一）合作探究（同桌交流、共同完成）
1.【填空题】把下面机器人走正方形流程图补充完整。
机器人走正方形顺序结构流程图
第一条边
第二条边

第三条边

第四条边

开始
直行一段距离
右转(90)度
直行一段距离
右转(90)度

直行一段距离
右转(90)度

直行一段距离
结束

右转？度
右转？度
右转？度
1
2
3
4

（2）【操作题】（计分：1分）用顺序结构给机器人走正方形编程，并在仿真界面测试程序。最后将你测试成功的程序命名为：机器人走正方形，存放到电脑桌面。

（二）知者先行
1.（计分：1分）用顺序结构给机器人走正三角形编程，并在仿真界面测试程序。最后将你测试成功的程序命名为：机器人走三角形，存放到电脑桌面。
右转？度

三、应用——用顺序结构给“机器人走五角形”编程
计时：10分钟难度系数：★
（一）动手实践
1.【填空题】细心阅读教材P23-27，把下面机器人走五角形流程图补充完整。
机器人走五角形顺序结构流程图
第一条线
第二条线

第三条线

第四条线

第五条线

开始
直行一段距离
右转(144)度
直行一段距离
右转(144)度

直行一段距离
右转(144)度

直行一段距离
右转(144)度

直行一段距离
结束

右转？度

2.【操作题】（计分：1分）在RC软件中用顺序结构给机器人走五角形编程，并在仿真界面测试程序。最后将你测试成功的程序命名为：机器人走五角形，存放到电脑桌面。

（二）知者先行
1.（计分：1分）在RC软件中用顺序结构给机器人走五边形编程，并在仿真界面测试程序。最后将你测试成功的程序命名为：机器人走五边形，存放到电脑桌面。
右转？度

四、测评
（一）提交作品
1.通过“凌波多媒体教学网”将指导教学书(1分)、机器人走正方形（1分）和机器人走五角形（1分）传上去，交完作业后，请在“凌波多媒体教学网”——举手。
（二）展示作品
1.随机抽查4名同学的作品，并按作业完成情况加减分。
（三）知识小结
1.老师总结本节知识点、点评学生学习情况。国培个人研修总结
纵观本次培训活动安排，既有发人深省、启迪智慧的专题讲座、讨论互动、观摩研讨、案例评析、论文撰写的理论培训，也有观摩课堂、体验名师风采的实践锻炼。这段时间的培训学习，让我重新接受了一次系统的理论和实践提升的时机，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学教研技艺的增长。
一、提高教育思想，开阔改革视野
通过这次培训学习，让我把埋着苦干的头抬了起来，觉察教育是需要真知灼见的。在本次培训中，每位专家老师给我们做精彩的讲座。各位专家老师的讲座，阐述了他们对教育教学的独特见解，对新课程的各种看法，对教学方法的讨论，并向我们介绍了比拟前沿的教育理论知识，以及如何开展课例研究。从各位专家的亲身体验，从国内教育到国外理念，让我犹如呼吸到清新的空气，为之振奋。
二、教学设计和教学方法的转变
往常我们的教学尽管有前辈的指导，有可借鉴的方法、经历，但是与别人的商讨交流较少，因而教学方法也是较传统，保守。通过新课程培训我们认识到了新教学教法和设计的新理念。
首先，要创新。教学是一种技术，更是一种艺术，在把握好教学目的的前提下，对教材，对知识点，内容设计，教学评价等，做到有效的创新，才能给予教学充实而富有个性的生命力。只有老师的教法新颖，学生也才会更有创新认识，学生的兴趣也会更浓重。
其次、要明晰。教学思路、线索、过程明晰。这首先取决于老师的根本功，根本功扎实了，教学自然也就成功了一半。另外还要在备课时进展大量充分的预备，理清教学脉络。
第三、要贴近生活、社会、学生。单调乏味