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中学物理教师科学本质观的研究的中期报告
本研究旨在探究中学物理教师的科学本质观，为教师教学提供理论基础和参考。在研究进行的中期阶段，已完成了以下工作：
1.文献综述
通过阅读相关文献，对科学本质观的概念、类型、发展历程、影响因素等方面进行了深入了解。特别是针对中学物理教师科学本质观的研究，分析了现有研究的主要成果和不足之处，为接下来的研究提供了基础。
2.调查问卷设计与实施
根据前期文献综述的结果，结合教师科学本质观的相关理论，设计了一份适用于中学物理教师的科学本质观问卷，并进行了实施。该问卷主要包括科学知识观、科学方法观、科学价值观三个方面，共计30个问题。问卷实施时，采用了无记名调查的方式，共发放了150份问卷，回收率为90%。
3.数据处理与分析
通过对回收的问卷数据进行处理和统计分析，得到了中学物理教师科学本质观的相关数据。其中，包括各项指标的平均值、标准差、最大值、最小值等。通过对数据的分析，得出了中学物理教师科学本质观的总体特点和差异。
4.初步结论
通过分析数据和文献综述，初步得出中学物理教师科学本质观的主要特点：知识本位、实验本位、问题本位、社会本位。其中，问题本位和社会本位相对较薄弱，需要加强教育和培训。
目前，本研究尚未完成，仍需要进一步深入分析数据和资料，结合实际教学情况进行研究和讨论，为中学物理教师的科学本质观提供更为准确和完整的描述和评估。