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部编语文五年级上册各课课文重点考点知识点总复习归纳整理
部编语文五年级上册各课课文重点、考点、知识点总复习归纳整理

第一课《白鹭》

重点句段填空：

1.那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之

一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。

2.在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框

里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。

课文重点知识归纳：

1.主题：《白鹭》是一篇寓情于物的散文，本文描写白鹭的颜色配合与身段大

小精巧和觅食、栖息、飞行时的美，表达作者对白鹭的喜爱和赞美之情。

2.本文作者是郭沫若。

3.作者根据白鹭活动于水田等生活习性，巧妙地把它置于三幅优美的画中，这

三幅画可命名为：白鹭钓鱼图、白鹭望哨图、白鹭低飞图。

4.课文开头用“白鹭是一首精巧的诗”总起，结尾用“白鹭实在是一首诗，一

首韵在骨子里的散文诗”来总结。这样首尾呼应，抒发了作者对白鹭的赞美

之情。

第二课《落花生》

重点句段填空：

1.我们姐弟几个都很高兴，买种、翻地、播种、浇水，没过几个月，居然收获

了。

2.父亲说：“花生的很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石

榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。

你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，

1

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必须挖起来才知道。”

课文重点知识归纳：

1.《落花生》是一篇叙事散文，作者是许地山，笔名是落华生。记叙了作者小

时候一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，揭示学习花生的好

处的品格的主旨。告诉我们：“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没

有好处的人”的道理，体现了作者不为名利、只求有益于社会的人生观与价

值观。

2.课文以“落花生”为话题，按照事情发展的顺序，依次写了种花生、收花

生、尝花生、议花生，其中详写了议花生。

3.一家人在议花生时，所站的角度各不相同：姐姐、哥哥和“我”分别从花生

的味道、作用、价钱这三个方面发表了自己的看法，而父亲则着眼于赞美花

生的品质。

4.父亲跟“我们”议花生的目的是借谈论花生的好处，来教导“我们”如何做

人。从写法上看，这是一种借物喻人的写法，选文是用对话的形式把这一道

理表达出来的。赞扬了花生朴实无华、默默奉献的品质。

5.“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。”一句话中“体

面”的意思是：好看、美丽。这句话的意思是：做人不能只讲外表，更应该

看看自己对他人和社会有没有好处及贡献。

“有用的人”指：对他人和社会主义有好处和贡献的人。

“只讲体面的人”指：只注重外表美而不注重内心美的人。

第三课《桂花雨》

重点句段填空：

1.我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，

2

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只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可

是桂花的香气，太迷人了。

2.桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂

花香里的。

3.我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。

课文重点知识归纳：

1.《桂花雨》回忆作者童年时在家乡“摇花乐”和“桂花雨”时的情景，借桂

花抒发对故乡和亲人的思念以及对童年生活无比怀念的感情。

2.“全年整个村子都浸在桂花的香气里。”一个“浸”字形象的写出了：桂花

的香气，桂花不仅花开时香，晾干了泡茶、做糕饼同样香气弥漫。

3.“可是母亲说‘这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花’。”

这句话的意思：因为在母亲的心里，故乡的一切都是最好的，所以她认为家

乡的桂花最香。作者通过母亲的这句话表达了对故乡的深切怀念。

第四课《珍珠鸟》

重点句段填空：

瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似

的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。

课文重点知识归纳：

1.《珍珠鸟》是冯骥才写的一篇散文，文章按时间顺序，作者为我们生动地描

述了珍珠鸟在“我”细心照料、呵护下由怕人到信赖人的过程，表现作者与

珍珠鸟之间的情意，表达了：“信赖，往往创造出美好的境界”的感受。

2.作者称呼珍珠鸟为“小家伙”体现了作者对珍珠鸟的喜爱之情。

3.文中的“美好境界”是指人与动物及人与人之间互相信任、友好共处的境界。

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珍珠鸟逐步依赖“我”是因为“我”真诚、无微不至地关爱珍珠鸟。

语文园地一