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小学美术教学反思

小学美术教学反思【热】作为一名人民教师，我们需要很强的教学能力，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么你有了解过教学反思吗？下面是小编为大家收集的小学美术教学反思，欢迎大家分享。小学美术教学反思1首先，老师运用挂画的效果，展示动物的斑点并强化这种美。接着引导学生观察分析动物身上斑点特点，感受斑点大小、多少、弯曲之美。然后通过给动物添画美丽的动物花纹，培养学生的审美情趣，提高学生的观察能力，形象思维能力。最后，学生第一阶段美丽的动物花纹就展示在了大背景上，有效展示了学生学会运用斑点的形状、大小变化、颜色、组合关系，表现动物的斑点之美的教学效果。在本阶段的学习中，学生通过种种视觉信息，时时能直观感受到教师的教学意图，在比较与欣赏中，审美目标得到了有效落实。在第二阶段学习中，老师运用课件展示美丽的`动物斑点装饰生活的不同方法，引导学生将斑点运用到生活中去，培养学生能用自己的感受和联想创造设计新形象的斑点。并结合圣诞节以装饰圣诞帽子为载体，用斑点对帽子进行装饰。这样的教学设计不仅丰富了课的教学内容，充实了美术课堂，而且提高了学生学习的兴趣，使课堂学习更有效，也为顺利实现教学目标创造了良好条件。最后老师以请学生围成圈带上自己亲手装饰的斑点圣诞帽字跳圣诞舞为课堂的结束。灵活地展示了学生学习果实的同时，让课堂气氛达到了高潮。纵观这节课的教学，老师教学设计的情景化，展示的直观化，语言的儿童化、故事环节的设计都符合低段儿童的心理特点，乃是本课的亮点。小学美术教学反思2教学反思：新的教材改编之后，《画家笔下的童话》由五年级变成了一年级的教学内容。显然一年级的教学不能跟五年级的一样，首先是目标定位就应该有所区别。这本是一堂欣赏?评述课，但对一年级只是说，感觉对于学生的考虑欠缺，所以还是安排了一个动手环节，主要是欣赏，通过动动手深入感知，升华欣赏所获。其实这也是不低的目标了。看了书和教学参考之后，感觉教材的设置是有欠妥之处的。低年级，尤其是起始年级，安排纯粹的欣赏?评述课，是否妥当?欣赏评述的度把握到怎样的程度?色彩的明暗、对比变化，造型上的'大小和组合变化，整个画面的节奏和韵律感觉，以及画面的快乐和孤独是由色彩冷暖带来的，这都给一年级第一学期的小朋友讲，我感觉怎么着也是要求过高了。一年级的小朋友对于色彩丰富变化是有感知的，但是是比较笼统的，能用到五颜六色，从中获知画面色彩富有变化是美的一种，这已经可以了。对比和冷暖色这是在小学中高年级要去分析和初步掌握的内容，这样的下移我否定。造型上的大小变化这个一年级的学生能够理解，很多学生是根据生活经验中的自然大小来分析的，而绘画中的夸张因为与众不同，学生也能领会。而节奏和韵律更是有些过于专攻，一年级的孩子大可不必要这样去领会的。教材是“死的”，教学应该是“活的”。在这里要活用教材，才不至于上死课堂。如何活用教材?有一点是肯定的，那就是一定要把握好目标定位。同样的教材其实可以在各个年级不同学生中进行施教，以生为本，教材为辅，正确定位目标即可。画由故事而来，这样的感知我认为对于一年级学生已经足够。所以第一个目标我的定位是:了解插画艺术是根据故事内容表现的绘画。第二个目标我取了最能认知到的并能加以运用的美的法则，色彩变化和造型大小变化去分析画面:会用浅显的美的法则对插画进行简单鉴赏。第三个是动手去进一步感受故事插画，这主要考虑是一年级学生好动的特点:尝试用学习到的方法进行插画表现，培养对插画的兴趣。除了目标把握，还有就是课本图片的运用。一定要取舍，不能统统取之，这样只会让学生眼花缭乱。小学美术教学反思3在我从事教育行业的几年时间里，最经常听到的就是：“当一名美术老师真好!上课不用从头讲到尾，轻松又愉快，轻松的收获教学成果，还可以得到全校学生的爱戴……”我听了，笑一笑，心想要是真能让每一节美术课轻松愉快又有良好的效果，这个美术老师的造诣可不一般了。要美术课上好，还真不是那么简单，课前要精心准备，课堂的情景创设、环节安排、个性辅导、多样评价以及课后的反思等等一样都不可少，都需要美术老师下功夫来思考、推敲。在我任教的几年里，学习了很多美术教学成功案例，观摩过许多优秀美术老师精彩授课，同时我也在思考：什么样的美术课称得上好?怎样上好美术课呢?在思考的同时，我把自己总结的教学理念搬到课堂里，在一次次实践的检验中寻找答案。目前，“为画而学”的教育观已经越来越受到美术教育者的非议。因为我们的教育对象中绝大多数人，目前不可能将主要精力放在美术学习上，将来也不一定以美术专业作为自己的终生职业。所以，我们对学生实施的不是专业美术教育，我们寻找的.途径，必须是从教育的角度来认识美术课程。现代儿童教育基质中，无不体现着“寓教于乐，寓教于玩”的基本特点。然而，儿童的美术教学中，并不是以通常意义上的“轻松游戏、浅尝辄