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语文考试质量分析(20篇)

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语文考试质量分析第1篇：

本学期小学语文一年级试卷主要由识字与写字,积累与运用,阅读理解,

写话四个部分组成。

本次抽样了39份试卷进行统计比较分析,从抽样试卷总体状况来看,较

满意的,抽样试卷按好、中、差三等,人评分83.61分,优秀率68.42,及格率

94.74。

一、试卷结构

1、考察了学生知识的综合性。既重视考察学生基础知识素养,如读拼音

写词语,把字写得工整、正确,组词,选字天空等,又重视考察学生分析,解决问

题的潜力,如把词语搭配正确用线连起来,把词语连成一段通顺的话等。

2、试卷整体看来难度适中。

3、试卷题型多样,资料较丰富。

答题状况整体看来,学生的基础知识掌握得比较扎实,但阅读潜力还偏

弱。以下就答卷状况进行分析。

第一部分侧重拼音与识字。

第一题:我会读。个别学生掌握不够好。失分率4。

第二题:看拼音写词语以及第三题把字写得规范、整洁。从学生答卷来看,

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85以上的学生字迹工整,书写规范,卷面干净从说明教师在平时教学中很注意

引导学生培养良好的学习习惯。

第四题:我会认。将词语和正确的读音连起来。做得较好。

第二部分题目形式多。

第五题:我会比,组成词语。难易适中,解答效果好。

第六题:变字小魔术,加一加,换一换。量少,只答一两个较容易。

第七题:补充词语。都是学生熟读能诵的,正确率为95以上。

第八题:选字填空。再和在,做和作本题得分率87,说明学生生字掌握得

还不够好。

第九题:我会连。个性是一位专家,一道风景,学生掌握得不好。关键在

于学生做了没有去读一读。

第十_届中考的那几种题型。让语文学习回归语文的本来面目,不能让中

考牵着鼻子走。

4．扩大学生的阅读面,增加学生习作的次数,读写结合中促进学生写作

潜力的提高。阅读在初一（3）班还是十_大题2小题失分较为严重,失分率达

70％以上。许多学生在探讨和探测两个词语的决定上栽了跟头,没能把握该句子

中的关键词课题和句子的主要意思。

其次,第一大题的第6小题失分也较为严重,未能从正方两个方面揭示

论辩话题的主要观点。

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2、课外阅读失分最为惨重,失分率达42％。主要有以下几个原因：

（1）、文言文比较阅读中对表现作者怎样的情绪的理解不到位,少数学

生未能读懂。

（2）、第二个失分点就是现代文阅读（三）,失分率也高达56.7％。客

观上,对于缺少生活体验的中学生而言,本篇文章的资料较难读懂,难以理解作

者思想上的升华和情感上的变化。主观上,考生不能扣住文本答题,习惯于跟着

感觉走,停留于作品的表层,泛泛而谈。反映出他们在现代文的阅读理解上还存

在很大问题。由于平时对16小题种命题形式训练较少,许多考生不知就应从哪

个方面去思考和作答。

3、虽然作文扣分不严重,但并不说明学生作文状况完成得好,很大程度

得益于阅卷教师的感情分。

三、教学得失分析及改善教学的措施

针对本次考试中出现的问题,在今后的教学中就应注意以下几个方面的

问题：

1、平时应注重语言的积累和品味。

2、结合新教材的特点和学生的生活实际,进一步强化口语交际和综合性

学习的实践教学,不能流于形式或走过场。

3、进一步强化文言文的阅读训练。注重诵读、识记、归纳和整理,培养

文言文语感,提高文言文阅读潜力。

4、阅读教学要注重学生阅读习惯和阅读方法的指导,将平时的阅读教学

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落到实处。在平时的现代文教学中不要求课内范文的精讲、多讲,应更多侧重从

超多的课外阅读中潜够默化地提高对文章整体及片断的理解度。具体能够从以

下几个方面着手：

（1）拓展学生阅读面,加大学生阅读量,突破学生课外阅读的种种障碍,

以课内范文延伸课外阅读,有意识地引导、点拨、激励。使学生循序渐进地掌握

得法于课内,运用于课外的有效途径和方法。

（2）加强学生三种潜力的培养。①搜集信息、筛选信息的潜力；②概

括潜力；③文字表述潜力。

（3）充分发挥备课组、教研组的群众智慧,切实加强对阅读教学方法的

深层次研究。克服学生阅读学习的障碍,提高阅读得分率。

5、在作文训练方面不能完全忽视了写作技巧方面的指导。个性是对材

料作文的训练更要加大训练和指导的力度,逐步提高学生的写作水平。

语文考试质量分析第6篇：

本次考试为学生从小学到中学以来的第一次大型期末考试。所以整套试

题的命制比较注重中小学的衔接。试卷以七年级上册语文教材为依据,检测上半

学期学生学习的状况,难度适中