高中英语教学中思维导图模式的应用策略.pdf

高中英语教学中思维导图模式的应用策
略

摘要：高中英语是整个高中学习中的重点，也是学生必须掌握的一门重要课
程。高中英语旨在培养和提高学生综合语言运用能力与文化意识。在传统教学模
式下，教师以灌输式教学为主，严重忽视了对高中生思维能力以及创新能力的培
养。而思维导图可以帮助学生将零散的知识进行系统化整理并形成完整的知识结
构体系，能够有效促进课堂教学效率的提升。本文以分析了高中英语教学中思维
导图模式的应用意义，并提出具体应用策略，旨在充分发挥出思维导图的优势作

用，促使学生更好地理解英语知识内容，从而进一步提高其学习效果。

关键词：高中英语；思维导图；英语教学

引言：英语是国际上通用的一种语言工具。随着我国经济水平的不断发展，
国际交流日益频繁，越来越多的外国人来到中国工作或学习，因此英语教育事业
得到前所未有的重视。因此，加强对于高中英语教学质量的研究就显得十分有必
要。思维导图作为一种创新的教学方法，它不仅有助于学生发散性思维的培养，
还有利于培养他们自主学习的习惯。通过使用这种方法来实现高效课堂，使学生
更轻松地学好英语。因此，对高中英语教学中思维导图模式的应用策略进行研究

具有极大的现实意义。

1.思维导图运用于高中英语教学中的重要意义

思维导图是以心智图形式呈现信息并加以整合而形成的图示化结构。它是一
种常用的思维工具，可以帮助学生更好地理清知识点之间的关系，提高学习效率。

具体而言，其作用有以下几点：

一是帮助学生组织语言知识结构。英语语言知识体系庞大，包含了单词、语
法、阅读、写作等多个方面，学生难以在短时间内梳理出知识体系。通过思维导
图，可以让学生将所学知识点按照层次和类别分类，形成一个清晰的知识结构。
除此之外，通过思维导图，可以将知识点以图像和文字形式呈现出来，让学生更
加直观地了解知识点的内涵和外延。这有助于学生将知识点转化为长期记忆，提

高理解和应用能力。

二是有利于提高学生的英语综合能力发展。一方面，可以促使学生提高阅读
和写作能力。思维导图可以用来辅助阅读理解和写作，学生可以将文章中的主题、
论点、证据等要素通过思维导图的方式进行梳理，从而更加准确地把握文章的内
容和结构。在写作方面，学生可以使用思维导图进行写作计划和构思，从而提高
文章的逻辑性和连贯性。另一方面，有利于学生提高口语表达能力。思维导图可
以用来辅助口语表达，学生可以通过思维导图的方式将自己要表达的话题进行分
类和组织，从而更加清晰地表达自己的意思。这有助于学生提高口语表达的流畅

度和准确性。

2.高中英语教学中思维导图模式的应用策略

2.1思维导图在预习中的应用

预习是课堂教学的开始阶段，也是培养学生自主学习能力和提升学习成绩的
重要手段。而思维导图通常是围绕某一关键词，向外不断地引申出该关键词所关
联的事物以及与之相关联的其他事物或现象，并按照一定规律把这些事情联系起
来，形成一个完整的知识框架。通过思维导图法让学生在英语预习中能够从整体
上了解自己所学到的内容，为后续章节的深入学习打下坚实的基础。因此，在课
堂导入时就应该有意识地先运用这种方法来引导学生进入新知识体系中去。例如，
在执教《Intothewild》这一教学内容时，这一教学内容的目的是让学生能够
对人和动物的关系有一个清楚的认识，进而学会如何与动物相处。因此，在教学
前，教师可以布置预习任务，让学生对教材中的语篇进行阅读，并围绕语篇中的
动物“丹顶鹤”制作思维导图，将选定的主题写在思维导图的中央，并围绕主题
添加分支，每个分支表示一个相关的概念或细节。通过将语篇信息组织和呈现的
图形化方式，可以帮助学生更好地理解和记忆课程内容。但是教师也要引导学生
注意，在使用思维导图时，要注意结构清晰、图像化、关联性强，并进行适当的

总结。
2.2思维导图在词汇教学中的运用

词汇是高中英语学习中最重要的组成部分之一，它直接影响到语言能力的培
养和发展。思维导图作为一种有效的词汇教学工具，可以帮助学生更好地理解和
记忆词汇。如高中英语教师讲授《ExploringEnglish》词汇时，老师可按词的
词性、构成等归类整理，引导学生从词的词性、构成出发，联想到词的特定含义。
例如常见不同时态词以及加前缀，后缀词等，它们在含义上与原单词有较大相似
性甚至完全一致。此外，教师也可透过衍生词的整理与归纳，使学生透过原有词
汇及衍生方式之记忆，来完成一连串词汇之记忆，促使他们在学习其他衍生词时，

能较快地完成自己的记忆。

2.3思维导图在写作中的运用

思维导图是一种有用的写作工具，可以帮助学生组织和展开他们的想法，从
而更好地完成写作任务。例如在学习完《Intothewild》这一教学内容时，教
师可以布置任务，让学生写写一篇关于环境保护的文