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中职学校体育运动现状及对策研究开题报告

中职学校体育运动现状及对策研究开题报告阳光体育运动自开始施行以来，经历起步、发展的过程，其开展形式得到了发展，由单一的课余体育锻炼活动到各种赛事的竞相开展，呈现出欣欣向荣的发展态势。然而，不可否认的是阳光体育运动开展由于起步晚，物质基础薄弱以及中职学生体育素质的个体差异等原因，阳光体育运动在激发中等职业学校学生参与积极性、主动性，增强阳光体育运动吸引力、感染力和课余体育工作的针对性、时效性方面存在矛盾。一、中职学校开展阳光体育运动现状1.阳光体育运动的本质理解和阳光体育运动的认识不足。1.1阳光体育运动开展形式陈旧，缺乏创新元素，与中职学生个体自我实现发展的实际需求不相适应。通过调查，目前中职学校阳光体育运动开展形式是原有课余体育锻炼方式的"变式"，而没有将学生对课余体育锻炼的需求融入中。这种"新瓶装旧药"的改变并不能满足阳光体育运动关于满足学生全面提高健康素质的要求，只是名称的改换而非实质内容的创新。1.2阳光体育运动开展的创新形式贯彻不力。早在阳光体育运动开设初期，教学一线的体育工作者对阳光体育运动进行了研究，提出许多好的开展形式。但是，由于管理的脱节，以及在中职学校落实过程面临的现实问题，使得这些好的开展形式没有得到充分发展，最终成为"食之无味，弃之可惜"的"鸡肋"。因此，改善以我国的教育制度的层级式管理，增强中职学校体育教育支持力度，成为彻底改变阳光体育运动开展模式创新的制度保证。1.3中职学校对阳光体育运动开展的重视程度不够，缺乏必要的激励和保障机制。阳光体育运动的开展需要学校的高度重视，开展以理论研究为指导，以形式创新为内容，以实践创新为有段，以稳定阳光体育运动有序稳定的开展为目的的阳光体育运动系统研究，创造一种适合中职学校阳光体育运动发展水平，满足中职学生课余锻炼需求的'新模式。1.4阳光体育运动开展形式结构单一，学生参与方式和学习方式单一。这种单一的开展形式，造成了学生参与课余锻炼的单行思维模式和机械锻炼模式，不利于学生探索适合自己的锻炼方式方法，更不利于学习方法的改进。2.师资力量匮乏阳光体育运动开展的指导教师不足，有些教师身兼数职，因而顾此失彼。有些项目虽然被"请"上阳光体育运动排名榜，却苦于没有相应的指导教师对学生的参与进行指导，使得很多项目尤其是新兴的开展面临"关停"的危险。3.体育场地设施落后在调查中看一般中职学校都有篮球场、田径场、和排球场，只有40%的学校有室内场地，而各校的体育教学内容多以传统项目为主，这些教学内容的开展对体育设施的依赖程度相当高，容易造成体育教学场地的拥挤，体育教师在器材使用上也常陷入捉襟见肘的境地，这对教学正常实施造成严重的障碍，更谈不上保障阳光体育运动的有效开展。二、对策研究1.必须从当前中职学校阳光体育运动开展现状出发阳光体育活动在中小学中如火如荼的开展起来了，而在中职学校层面上，由于评价监督制度的缺乏，导致中职学校"阳光体育运动"开展不到位。对阳光体育运动的本质理解和阳光体育运动的认识不足。目前中职学校学生素质持续的下降，而在全国中小学轰轰烈烈开展起来的阳光体育运动，确处在被遗忘的角落，一部分学生对体育课也是极不感兴趣，只有一部分爱好体育锻炼的学生能够积极地投入到体育运动中。2.有完善的制度做保障要在制度上确定"阳光体育运动"是全校各部门齐抓共管的一件大事，建立起有学校领导直接负责的"阳光体育运动"领导小组，明确目标，任务细化，层层落实。在制度上确定学生参加"阳光体育运动"的时间、场地、器材和经费的投入。将体育运动竞赛定期化，常态化，用制度来保证"阳光体育运动"持续的开展。3.要有充足的时间保障首先要保证每周体育课的课时数，确保学生能够达到每天锻炼一小时，确保科学有效的早操或者有组织的课外活动时间。保证每天一小时的校园体育活动是国家对学校教育的基本要求，是促进学生健康成长，切实提高学生体质健康水平的保障，也是学生接受良好教育的基本权利。4.要有充足的人力保障指导教师还要多动脑多思考，在阳光体育活动中多穿插些趣味项目，如花样跳绳、2人3足跑、运球跳绳跑、加速跑、时代列车等，如果学生不太适合激烈运动，可以进行太极拳、慢走等慢项目，使不同的同学都能参与其中。体育课上要不断提高教学质量，通过体育教学引导学生积极参加阳光体育运动。要有科学的指导，可以使中职学生在安全有序的体育活动中选择自己乐于活动的方式和活动内容，亲身体验体育给自己带来的乐趣，同时也能提高他们对体育的兴趣，让他们形成"终身体育"意识。一