语言文字规范化示范校汇报材料.pdf

创建省级语言文字规范化示范校工作
汇报材料

今天，上级领导莅临我校检查评估语言文字规范化示范校创
建工作，对我们来说，是一次非常难得的机会，将对我们的工作
起到非常重要的指导和帮助作用。首先，我代表全校师生对各位
领导表示热烈的欢迎！下面，把我校开展语言文字规范化示范校
创建工作向大家做简要汇报。
一、学校基本情况
XXX始建于1980年，学校占地面积2.23万平方米，建
筑面积6233平方米，体育运动场面积7225平方米，校园绿化
面积5600平方米。现有10个教学班,学生385人,住宿生152
人。有住宿床位484张。现有教职工50人，其中中学高级教师
6人，一级教师21人，二级教师23人；大学本科学历45人，
大专学历5人，课任教师学历达标率100%。学校布局合理，设
施齐全。拥有计算机67台，图书13375册，配备了理、化、
生标准实验室共5个，地理实验室1个。在16个教室装备了电
子白板实现了电子白板“班班通”，开通了校园网络。学校环境
优美，校园文化氛围浓厚。学校环境优美，校园文化氛围浓厚，
2006年被武威市教育局命名为“校园环境建设示范学校”，2016
年被武威市教育局命名为“校园文化建设示范学校”、“市级语言

1

文字示范校”。
二、主要做法和成效
（一）加强管理，优化学校用语用字环境。
我校对创建省级“语言文字规范化示范校”活动高度重视，
成立了创建省级“语言文字规范化示范校”工作领导小组，校长
XX任组长，XX任副组长，学校其他中层领导和年级组长为成员，
学校教导处设立创建省级“语言文字规范化示范校”活动办公室，
安排普通话水平和汉字书写能力较高的教师具体指导全校创建
活动的开展。学校领导带头讲普通话，写规范字，学校教导处将
普及普通话和用字规范化作为教学常规管理的内容，向科任教师
提出明确的教学要求，课堂教学语言必须全部使用普通话，课堂
教学评优活动必须将授课教师的普通话水平和书写能力作为评
优的第一要素，优先考虑，优先点评。校领导和科任教师的普通
话水平测试都达到了规定的等级要求，其他职工80%普通话水
平达到了规定等级。学校每学期都组织开展语言文字方面的专题
研讨、经验交流、展示展览等活动，推动我校创建省级“语言文
字规范化示范校”活动不断向纵深发展。
学校高度重视校园内外的用语用字规范化、标准化工作。学
校的名称牌、校训牌、校园里的各种标识牌、宣传标语牌用词用
句都仔细斟酌，反复推敲，做到用语正确、规范。校园周刊、周
评比成绩公布栏、宣传栏、校园文化墙、楼道文化长廊、黑板报
等文化宣传阵地主题鲜明、内容丰富、用语规范、设计精美。教

2

室、办公室、教研室、学生公寓、餐厅和各种功能教室的布置因
地制宜、用语准确、书写规范，醒目美观。在校门口、楼道口、
教室门口等主要部位张贴了“说普通话、写规范字”的宣传标语
牌，提醒全校师生时时刻刻注意推广普通话，写好规范字。通过
各方面的努力，营造了创建省级“语言文字规范化示范校”活动
的浓厚氛围，校领导以身作则、模范带头，在工作、学习、生活
当中都努力使用普通话进行交流，学校办公室起草打印公文注意
用字规范，不断提高公文质量。“说普通话，写规范字”逐渐成
为我校校园生活的一道亮丽的风景线。
（二）互帮互助，提升教师用语用字的水平和能力。
我校教师队伍年龄结构以中青年教师为主，普通话底子比较
扎实。在安排教学工作时，学校将普通话水平较高的年轻教师分
布到各个年级组，在平时的教育教学工作中，通过开展新老教师
结对帮扶不断提高教师队伍的综合素质和能力。新教师在普通话
方面水平较高，就结对帮助老教师说好普通话，逐步提高普通话
教学水平。老教师字写得好，教学经验丰富，就结对帮助新教师
掌握写字的技能和方法，不断提高课堂教学的水平和效率。新老
教师互帮互助，共同进步，为教师队伍用语用字水平的提高起到
了极大的推动作用。科任教师在课堂教学、课外辅导、师生交流、
同事研讨等教育教学活动中基本都能努力使用普通话，在普通话
水平测试中都能达到所任学科规定的普通话等级水平。在书写能
力培养方面，学校积极提出并大力支持全体教师充分利用业余时

3

间练好毛笔字、钢笔字和粉笔字，安排在书法方面有特长的老师
指导大家临帖习字，相互切磋，共同提高，在教师队伍中形成了
专心临帖的书法热，有效的提高了全体教师的书写水平。学校要
求教师的板书、教案书写必须规范美观，批改作业、书写评语必
须准确无误，合乎规范。教导处在组织开展课堂教学评优、教案
作业检查评比工作中，特别关注教师的普通话水平和书写能力，
给与及时的评价和指导，使教师切实感受到“说普通话，写规范
字”对自身教学工作有多重要，从而增强“说普通话，写规范字”
的自觉意识。学校把语言文字规范化水平的