协同教学模式下韩国普通高中汉语文化教学探究的任务书.docx

协同教学模式下韩国普通高中汉语文化教学探究的任务书
任务书
一、任务背景
在全球化的背景下，中文作为一门世界性的语言越来越受到关注。韩国作为中国周边国家，与中国的文化交流也越来越频繁。韩国普通高中的汉语文化教学也越来越重要。为了提高汉语教学水平，有必要采用协同教学模式，提高学生的汉语能力和文化素养。因此，本次任务旨在探究协同教学模式下，韩国普通高中的汉语文化教学。
二、任务目标
1.了解韩国普通高中的汉语文化教学现状及面临的问题。
2.探究协同教学模式在韩国普通高中汉语文化教学中的应用。
3.分析协同教学模式下，韩国普通高中学生汉语能力和文化素养的提高情况。
三、任务步骤
1.了解韩国普通高中的汉语文化教学现状及面临的问题。
（1）查阅相关文献，了解韩国普通高中的汉语教学现状。
（2）通过网络调查或实地走访，了解韩国普通高中的师生对汉语文化教学的认识和看法。
（3）分析韩国普通高中汉语文化教学面临的问题，如教材、教学方法、师资等方面。
2.探究协同教学模式在韩国普通高中汉语文化教学中的应用。
（1）了解协同教学模式的基本概念和应用场景。
（2）根据韩国普通高中汉语文化教学的实际情况，探究协同教学模式在该领域的应用。
（3）选择适合的协同教学模式，探究其具体实施方法。
3.分析协同教学模式下，韩国普通高中学生汉语能力和文化素养的提高情况。
（1）设计合适的测试题目和评价指标，对学生的汉语能力和文化素养进行测试和评估。
（2）统计收集到的测试数据，并进行分析和比较。
（3）评估协同教学模式对学生汉语能力和文化素养的提高情况，并制定改进建议。
四、任务成果
1.研究报告：按照任务步骤，撰写研究报告，内容包括韩国普通高中汉语文化教学现状分析、协同教学模式的应用探究、协同教学模式对学生汉语能力和文化素养的提高情况分析等。
2.论文摘要：根据研究报告编写一份论文摘要，介绍研究背景、研究目的、研究方法和主要结论。
3.展示材料：制作展示材料，包括PPT或海报等，用于在学术会议上展示研究成果。
五、任务时间
本次任务需在两个月内完成，具体时间安排如下：
第一周：明确研究目标，查阅相关文献和资料。
第二周：进行网络调查或实地走访，了解韩国普通高中汉语文化教学的现状和问题。
第三周：了解协同教学模式的基本概念和应用场景。
第四周：探究协同教学模式在韩国普通高中汉语文化教学中的应用，并设计实施方案。
第五至七周：实施教学模式并收集数据。
第八至九周：分析数据，撰写研究报告和论文摘要。
第十周：制作展示材料等准备工作。