青岛版五四制小学数学二年级下册全册教案(教学设计.pdf

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青岛版小学数学二年级下册全册教案

一、万以内数的认识

教学目1、认识千以内的数，会读写千以内的数。

标2、灵活运用千以内的数来解决生活中的实际问题

重点读写千以内的数

难点按要求数数

教具计数器、多媒体课件

课时一课时

教学过程：

教师教学活动设计学生学习活动设计

一、创设情景，导入新课仔细观察，你看到什么信息？

出示情景图，教师有选择的记录信息交流观察结果

二、根据这些信息，你能提出什么问

题？
小组交流，提出有价值的问题
做好记录，板书在黑板上
请代表在全班交流
（1）一千有多大？

（2）怎样写一千

（3）三百有多大

1
（4）怎样写三百？
生齐数，体会100的大小
（5）……

三、探究新知
生依次数出1个100、2个100、3
1、体会1000的大小
个100……
师利用计数器进行演示一个一个的数

到100

师用另一种方式来表示100的大小多生个别回答出1000

媒体出示方格图生齐读，生做填空练习，进一步体会

引导1个100、2个100、3个100、1000的大小

10个100的时候是多少？请一名同学到黑板上写，其他同学自

多媒体出示：一千里面有（）个一己写

百

2、学会写1000

写出十、一百的写法你能根据它们推
自己解决其他问题，可以小组结合，
出一千的写法吗？
也可同位结合
点评1000的写法再由多媒体出示数
指名交流成果
位表
指名交流，并写出为什么？

师强调写法。

3、征求学生意见其他问题一起解决还
齐做第一题
是自己解决？
生数
4、生交流自学结果

5、提出一个较难问题：一万里面有几

2
个百、几个十、几个一？

四、巩固练习

1、一个一个的数，从一百七十八数到

一百九十一。

2、一十一十的数，从五百八十数到七

百一十

3、一百一百的数，从二百数到一千

五、课堂小结：

通过本节课的学习，同学们认识了

100的大小，并知道了生活中的很多

大数的写法和读法，课后请同学们继

续收集生活中的大数，并将它写出来

好吗？

二、万以内数的认识信息窗2

教学目标：

1、通过数一数、拨一拨等活动，激发学生学习数数、读数的兴趣。

2、利用计数器，了解万以内数的顺序，正确数、读万以内的数。

3、让学生灵活运用数来解决实际问题。

重点、难点：

3
1、数数时，数到“拐弯”的地方学生易错（个位或十位满十向前一位进1）重

点练习

2、在小组中讨论交流，自己总结出的读数方法。特别注意中间、末尾有0的数

的读法。

教具准备：

计数器、多媒体课件

课时安排：

一课时

教学过程

教师活动学生活动

4
一、创设情境

1、复习旧知
先个别数
数一数
再指名交流
一十一十的数，从30数到100

一百一百的数，从一百数到一千

2、谁来说说一千有多大？
齐读一万
二、导入新课
生数一个千、2个千……10个千
今天我们来认识一下比一千大得多的
齐读体会一万的大小
数，板书：一万

一万到底有多大？请看多媒体出示方
生写出一万
格

数一数，一共有多少个方格？

一万含有10个一千，你能写出一万生自由写出下列各数

吗？交流结果

三、探究新知

1、你认识了千万，能不能帮老师写一

个调查数，出示信息窗2
根据交流，其他同学随时补充

图1：我们学校有一千五百多人。

图2：一台电脑六千零五十元

图3：图书馆大约有亿万册图书，有一

千二百五十本杂志

2、这样看起来很麻烦，你能帮我写出学生同桌交流一下

5
下面的数吗？让学生知道读书时注意什么？写数时

集体纠正答案注意什么？

根据你写数的经验，能否总结一下写
自主提问题
数的规律

6050里面有几个千、几个十？
3、教师小结

观察写的数和读的数有什么发现？1256里面有几个千、几个百、几个十、
几个一？
如果让你读数，你应怎样读？

多媒体出示读数方法，师再一次强调

中间有0，末尾有0的数的读法和写法
生先自己准备，在集体交流

4、自主探究学生补充，特别到了拐弯处

你已经帮老师解决了问题，你还有什

么问题没解决吗？

师生合作解决以上问题

四、实践应用
生独立完成

1、数一数

（1）从九千九百八十七开始，一个一

个地数，数到一万

（2）从九百九十开始，一十一十的数，

数到以一千零二十生谈收获

（3）从八千六百开始，一百一百地数，

数到一万

2、15001050两个数中“5”各表

6
示什么意思？

五、课堂小结

我们了解了生活中的大数，这些大数

可以用“千、万”来表示，初步感受

了一千、一万有多大

六、谈收获

你能谈谈你的收获吗？