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中小学生汉语学习动机管理研究的中期报告
本研究旨在探讨中小学生汉语学习动机管理及其对汉语学习成效的影响。截至目前，本研究已经完成了项目的中期报告。
一、研究目的
本研究旨在了解中小学生学习汉语时的动机管理，探讨不同动机管理方式对学生汉语学习的影响，并提出针对性的教育措施，以改善学生的汉语学习动机管理，提高学习成效。
二、研究方法
本研究采用问卷调查和实验研究相结合的方法，对不同年级、不同性别、不同学习成绩的中小学生进行了调查和实验研究。其中问卷调查的主要内容包括学生的动机类型、动机管理方式、学习策略、学习效果等方面；实验研究则分别采用激励性任务、内部控制任务和外部控制任务，探究不同动机管理方式对学生的学习成效的影响。
三、研究结果
1.中小学生的汉语学习动机类型主要包括内在动机、外在动机和自主性动机。
2.中小学生的动机管理方式主要包括认知动机管理、情感动机管理和行为动机管理。
3.不同年级、不同性别、不同学习成绩的中小学生在动机类型、动机管理方式、学习策略和学习成效等方面存在差异。
4.激励性任务对中小学生的学习成效具有显著的促进作用，内部控制任务和外部控制任务对学生的学习成效影响较小。
四、研究结论
1.不同动机类型对学生的学习成效具有不同的影响，内在动机和自主性动机对学生的学习成效具有积极影响，而外在动机对学生学习成效的影响则较为复杂。
2.不同动机管理方式对学生学习成效的影响存在差异，情感动机管理和行为动机管理对学生学习成效的影响较大，认知动机管理对学生学习成效的影响相对较小。
3.教育者应该根据学生的具体情况，采用不同的教育措施，以提高学生的汉语学习动机管理，从而促进学生的汉语学习成效。