中医内科学临床思维培养PPT课件.ppt
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中医内科学临床思维培养概述对老师的要求学生的评定与考核概述案例角色转换(中医)中医学术传承方式对老师的基本要求专家型的教师尊重教育教学规律基本理念《中医内科学》内中医内科学的基本特征掌握教材应用学生
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中医急症临床思辨的患者,就大肆宣讲麻黄汤主表是错误的,应该主里,我个人认为这种思维方式是不严谨的,如果我们建立了真正的中医思维,一个病本来就有很多种治疗方法,可以起到异曲同工之妙,肺与大肠相表里,开宣肺气起到了提壶揭盖的作用,可以通达大便,从而治疗便秘,同样,直下阳明府实也能治疗便秘。其实临床更多的时候治疗大便秘结的疾病用的是温通法或者寒热错杂法,这不是今天讲的主题,在这里不再赘述。每个人的先天素质是不一样的,每个人所拥有的知识层面是不一样的,每个人的古文化基础是不同的,这就导致每个人对《伤寒论》这部巨著
《中医内科学》实训教学与临床思维能力培养.pdf
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