高中生物实验设计专题复习.pptx

会计学考试大纲中关于实验能力的要求一、实验设计题的解题步骤与技巧：【例1】为验证甲状腺激素能促进蝌蚪发育，将90只同种、同时孵化且大小相同的蝌蚪，随机均分为三组，饲养的水、饲料和温度等培养条件相同且适宜。甲组加入甲状腺激素、乙组加入甲状腺激素抑制剂、丙组不加入药剂。饲养一段时间后，观察生长情况。
（1）该实验的目的是:.
（2）该实验的假设是()
A．甲状腺激素抑制剂对蝌蚪的生长有影响
B．甲状腺激素能促进蝌蚪的发育
C．乙组变态发育将加快
D．甲组变态发育将滞后
（3）该实验的“预期”是()
A．甲状腺激素能提高神经系统的兴奋性
B．甲状腺激素能促进新陈代谢
C．甲状腺激素能抑制新陈代谢
D．甲组变态发育加快，乙组变态发育滞后1、对照原则:实验组:是指接受实验变量处理（或施加要研究的变量）的对象组，用来探求变量与实验结果的关系。（1）空白对照：指不做任何处理的对照组。如观察唾液淀粉酶的催化作用，向甲试管加入稀释的唾液，向乙试管加入等量的蒸馏水，一起进行37℃水浴，比较它们的变化。这样甲为实验组，乙为对照组，即为空白对照。（3）条件对照：指对照组中的实验材料虽加以某种处理，但这种处理也是作为对照，目的是增加实验的可信度。
如：“甲状腺激素饲养小蝌蚪”的实验：
甲组：饲喂含甲状腺激素的饲料；
乙组：饲喂含甲状腺抑制剂（能抑制甲状腺分泌）的
饲料；
丙组：饲喂正常饲料。
其中丙组为空白对照，而乙组为条件对照。(4)相互对照【例2】为验证甲状腺激素能促进蝌蚪发育，将27只同种、同时孵化且大小相同的蝌蚪，随机均分为三组，饲养的水、饲料和温度等培养条件相同且适宜。甲组加入甲状腺激素、乙组加入甲状腺激素抑制剂、丙组不加入药剂。饲养一段时间后，观察生长情况。
根据实验对照原则回答下列问题：
甲组属于；乙组属于；丙组属于。
A．实验组B．条件对照
C．自身对照D．空白对照【例3】下图的甲是在有光条件下绿色植物进行光合作用释放氧气的装置；若要证明植物放氧必须在有光的条件下进行和有光条件下放氧必须有植物参与，则作为甲的对照实验装置分别是：（1）自变量：是指实验中由实验者故意操
纵、改变的。（2）因变量（3）无关变量（又叫控制因素）：是指在实验过程中，除自变量以外的影响实验变化结果的因素和条件。实验中，无关变量如果控制不当或不加控制，就会干扰预期实验结果的出现，影响科学实验中所要研究和解释的自变量和实验结果的关系。想想：“不同温度对果胶酶活性的影响”【例4】为验证甲状腺激素能促进蝌蚪发育，将90只同种、同时孵化且大小相同的蝌蚪，随机均分为三组，饲养的水、饲料和温度等培养条件相同且适宜。甲组加入甲状腺激素、乙组加入甲状腺激素抑制剂、丙组不加入药剂。饲养一段时间后，观察生长情况。
根据实验“单一变量”原则回答下列问题
（1）本实验中同种蝌蚪和相同饲养条件属于。
（2）甲组加入的甲状腺激素是。
（3）甲组的变化和结果是。
A．自变量B．因变量C．额外变量D．无关变量

（4）实验中选同种、同时孵化的大小相同的蝌蚪来做实验，其目的是。
3、等量性原则（单一变量原则强调的是自变量的单一性，等量性原则强调的是无关变量必需严格控制等量）
4、科学性原则
5、平行重复原则答案一：试管1和试管3；说明的是FeCl3能催化过氧化氢的分解。答案二：试管1和试管4，说明的是肝脏研磨液中的过氧化氢酶能催化过氧化氢的分解。
答案三：试管1、试管3和试管4，说明的是FeCl3和肝脏研磨液中的过氧化氢酶能催化过氧化氢的分解。会考：29.（16分）
在做“绿叶中色素的提取和分离”实验时，同学们发现叶绿素容易被破坏，于是生物兴趣小组的同学开展了“进一步探究pH对叶绿素稳定性影响”的实验。他们先提取一些叶绿素溶液，配成一定浓度的溶液，于室温（约25℃）下进行实验，方法和结果如下表。根据所学知识和实验结果，请回答：(1)溶解叶绿素(2)8.0探究（考虑）碱性条件对叶绿素稳定性的影响，pH的变化要有规律（自变量的梯度差相同）(3)叶绿素溶液的体积、处理时间、温度（至少回答二个才得2分）10处理时间相同，实验结果的比较才有意义（排除实验处理时间对实验结果的干扰）(4)叶绿素溶液的颜色变化；叶绿素在酸性条件下不稳定（在酸性条件下，叶绿素会被破坏）。