危机干预与自杀预防ppt课件.ppt

自杀预防与危机干预德兰修女获和平奖时讲了这样几句话：一.自杀预防
二.危机干预由于自杀既是一个非常重要的心理卫生问题，又是一个重要的教育问题和社会问题。研究这个问题，以期减少和控制大学生自杀，对于促进社会的稳定、维护教育的声誉、提高学生的素质不仅具有理论探索的意义同时具有实践指导的意义。“自杀预防”内容提要(一)自杀概念及分类自杀分类：(二)自杀问题现状在中国每两分钟有……
1人自杀死亡
8人自杀未遂发生现状－2005年自杀死亡占总人群死亡比例2007－2008部分媒体大学生自杀的报道发生现状
－青少年自杀行为自我报告率时间：
2005年

18个省市
大学、中学359个
初一到大四（12-23岁）21.3万学生
匿名
自填问卷调查问题包括青少年自杀行为报告率－不同年级青少年自杀行为报告率－不同类型学校青少年自杀行为报告率－不同家庭类型(三)自杀原因分析自杀原因分析发生现状－原因发生现状－原因原因－与精神障碍的关系精神障碍与自杀行为自杀与精神障碍关系研究发现－1自杀与精神障碍关系研究发现－2原因中国10-24岁人群自杀原因其他相关原因家庭教养方式自杀主要有八大危险因素：中国自杀死亡者的特征与西方国家有相当大的不同。在中国，自杀的危险因素相互之间有协同效应，研究指出，自杀的危险性随着暴露危险因素的数目增多而显著增加，暴露上述1个危险因素或不暴露危险因素的265例中没有一个死于自杀，而暴露上述2—3个危险因素者中30%、暴露上述6个或更多危险因素者中，有96%死于自杀。青年的心理矛盾与自杀（A）青年的心理矛盾与自杀（B）成绩优异学生自杀倾向相关因素很多大学生似乎特别容易产生自杀的动机，并且大学越大，越有声望，自杀的人越多。自杀率在大的大学里比在社区学院或其他地方院校中要高。在学校中对学业期望过高，社交方面的障碍造成的紧张以及在职业选择方面与自我价值的冲突等，使他们不能继续适应大学生活，满足他们对生活情境的期望。在美国，每年有大约一万个大学生有自杀的企图，而每年就有一千多人“成功”。王登峰《临床心理学》在大学，开学与学期结束时，自杀的人最多。女性有自杀企图的是男性的3倍，但男性“成功”的多。其中一半以上是服药，l／3是自伤，其他人—大多数是男性—采用其他方法，如上吊或开枪自杀。学生在心境（mood）和行为上的改变是可能自杀的一个重要征兆。特别表现为学生的抑郁和退缩，自我评价的明显降低，个人卫生习惯的改变（肮脏）。这同时伴随着明显的对学习兴趣的丧失。他们经常不去上课而独居家中。这种痛苦经常会向别人诉说。大多数准备自杀的学生都留有遗嘱。(四)澄清对自杀的认识正确认识自杀现象4.一般人也会有自杀念头。椐国外的某调查资料，30%—50%的学生有过一次或多次自杀意念。我国周达生1990年的调查指出，大学生中12%的人有过自杀意念。5.对有自杀危险的人应及时进行危机干预，使其得到充分的宣泄和疏导。6.青少年自杀不仅仅是学习问题，父母感情、个人感情因素往往是他们自杀的重要原因。自杀前的预兆有自杀企图的人经常会有孤独感、自卑感以及无法承受的心理压力、被排斥感并伴随自信心和自我价值感的缺失、失去自尊，以及羞耻感和失去所爱等。其中最主要的影响因素包括：l．倒霉(haplessness)命运似乎专门与他们作对。一系列消极事件连续发生，而且似乎不可避免。这些事件可能都是偶发的，但却使个体产生倒霉感，包括受伤、丢失钱物、工作失败等。2·无助（helplessness）处于孤独和个人困难之中时，无助感一般会相继而生。人们认为无法帮助自己的观念会削弱自尊感、个人价值感，以及自信心等有效心理机能，并因而出现抑郁。3．绝望(hoplessness)绝望是终止生命的信号，如果一个人经受了一系列的坏运气，并伴有无助和绝望，那么其自杀的危险就很高。特别是当人们表现出以上三种情感时，自杀就很可能出现。通过自杀者的语言识别通过自杀者的语言识别(五)自杀的预防对自杀者的帮助与干预过程自杀沟通时的十不原则预防自杀的可能性：预防自杀的措施自杀的自救危机工作者必须准备提供简单的、清楚的、适当的转诊治疗资源。求助者可能需要获取危机转诊治疗中心的电话号码，或者需要住在一个整晚有人观察的安全地方。全国免费心理危机干预热线:800-8101117（手机、IP、分机电话用户）：010-82951332武汉市精神卫生中心热线:85844666中德医院热线:82873335湖北省精神卫生中心热线:88072022«春雨热线»:027-6786815267868156首先要确立“自杀预防人人有责”的理念。
预防自杀及其他恶性事件的发生应成为高等院校，尤其是学生思想政治教育和管理部门、学校心理咨询机构的重要工作之一。因为自杀是“一种不必要的死亡”，尽管自杀在大学生总体中只占极小比例,但由于生命的不可逆