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中学微积分课程教学研究的中期报告
本学期我们针对中学微积分课程的教学进行了一些研究和调查，在此中期报告中，我们将简单介绍研究的背景、目的、方法和结果。
一、研究背景
微积分是高中数学课程的核心内容之一，也是高中阶段数学思维的高峰之一。微积分作为一种数学思维的工具，为学生在视角上拓展了一种新的思考方式和数学分析的手段。然而，在实际的教学中，存在着很多问题，如学生对微积分概念的理解不清、计算能力较弱、解题能力较弱等方面的问题，因此，对中学微积分课程的教学进行研究和探索呼之切切。
二、研究目的
本次研究的目的旨在探讨中学微积分课程的教学策略，尤其是针对学生对微积分概念的理解、计算能力和解题能力的提高方案。
三、研究方法
1.问卷调查
我们通过问卷调查的方式，了解中学生对微积分课程的学习看法、认识和态度。
2.教学试验
为了更好的探究中学生对微积分概念的理解、计算能力和解题能力的提高方案，我们在不同学校的高中数学课堂中，进行了教学试验，采用不同的教学策略，并进行对比分析。
四、研究结果
1.问卷调查结果
通过问卷调查，我们了解到学生对微积分课程的认识度普遍较低，对微积分的公式和概念的理解较为薄弱，同时难题和推导方法对学生的学习造成较大的困难。因此，针对这一问题，需要采取更加有效的教学策略。
2.教学试验结果
通过教学试验分析，我们发现与传统的讲解、习题集练习模式相比，采用案例教学、游戏教学和项目研究等方式来教授微积分概念，可以更好地激发学生学习的兴趣和积极性，提高学生对微积分概念的理解和计算能力，并培养学生解决问题的能力和组织协调能力。
五、结论
综上所述，本研究对中学微积分课程的教学进行了一定程度上的探索和研究，通过问卷调查和教学试验的方式，得出与传统教学模式相比，案例教学、游戏教学和项目研究等教学模式更加适合中学微积分课程的教学，能够更好地提高学生对微积分概念的理解和计算能力，同时也培养了学生解决问题的能力和组织协调能力。