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中外母语中学写作教学方法比较研究的中期报告
本次研究旨在比较中外母语中学写作教学方法，了解其中的异同点，以便为教师提供有价值的教学参考。
研究方法：
本研究采用文献研究法和案例分析法，收集了大量国内外的写作教学文献和案例，并进行比较研究。
研究结果：
1.写作教学目的
中外母语中学写作教学目的存在一定的异同。国外母语中学更加注重学生的思维能力、表达能力和批判思维能力的训练，更强调写作作为一种思考方式所具有的重要性。而国内母语中学更注重实用性，更强调写作技能的训练。
2.写作教学内容
中外母语中学写作教学内容的差异体现为：国外母语中学更注重写作的形式与语言的运用，如硬性规定的句型、词汇搭配等，更加注重语言的精准性；而国内母语中学更注重写作素材的选择和内容的表达，更加强调情感、经验和文化的体验。
3.写作教学方法
中外母语中学写作教学方法的差异体现为：国外母语中学更注重学生的自主发展和探索，采用的是更加灵活的教学方式，如小组讨论、全班讲评等，更加注重合作与交流；而国内母语中学注重结构化教学，更加注重基础技能和模仿，更加强调展示和考核。
结论：
中外母语中学在写作教学目的、内容和方法方面存在一定差异，双方均可借鉴对方的教学模式和方法。在教学目的上，国内教育可以从国外思维训练的角度出发，更加注重培养学生思辨能力；在教学内容和方法上，国内教育应更加注重学生的自主学习和探索。