内容提供者
元认知策略培训对词汇习得的影响研究的中期报告.docx
2024-09-15
5金币
10KB
1页
快乐****蜜蜂
实名认证
内容提供者
1/1
在线预览结束，喜欢就下载吧，查找使用更方便
相关资料
元认知策略培训对词汇习得的影响研究的中期报告.docx
元认知策略培训对词汇习得的影响研究的中期报告本研究旨在探究元认知策略培训对词汇习得的影响。在研究设计中，我们选择了40名来自不同学科背景的大学生作为实验参与者，并将其随机分配到实验组和对照组中，每组20人。实验组接受了为期6周的元认知策略培训，而对照组则没有接受任何培训。在培训前和培训后，我们分别采用词汇认知测试（VocabularyKnowledgeScale）和词汇应用测试（VocabularyApplicationTest）的形式对参与者进行评估。初步分析结果显示，实验组在培训后的词汇认知得分和词汇
2024-09-15
5
10KB
元认知策略培训对词汇习得的影响研究的综述报告.docx
元认知策略培训对词汇习得的影响研究的综述报告元认知策略是指学习者使用的关于学习过程的思考和监控能力，通过这些能力来改进自己的学习方法和策略。词汇习得一直是语言学习中的重要部分，因此研究元认知策略对词汇习得的影响具有重要的理论和实践意义。本文将综述相关的文献研究，探讨元认知策略培训对词汇习得的影响。许多研究都已表明学习者的元认知策略对于词汇习得的成功起着关键作用。教师和学习者可以通过使用元认知策略，例如词汇学习策略、记忆增强和编码策略等来提高学生的词汇习得水平。例如，Ko（2005）的研究显示：通过元认知策
2024-09-18
5
10KB
元认知策略培训对词汇习得的影响研究的任务书.docx
元认知策略培训对词汇习得的影响研究的任务书任务名称：元认知策略培训对词汇习得的影响研究任务背景：词汇习得是语言学习的一个重要环节。如何提高学生词汇习得效率是目前语言教学研究的重要课题之一。元认知策略是一种引导学生关注和监控自己的学习过程的方法，有望提高学生的词汇习得效率。本研究旨在通过对学生开展元认知策略培训，探究这种策略对词汇习得的影响。任务目的：本研究的主要目的是分析元认知策略对词汇习得的影响。通过对具有不同词汇学习水平的学生进行培训，从而得出元认知策略对不同水平学生的词汇习得效果。任务内容：1.综合
2024-09-14
5
10KB
大学英语词汇习得策略研究的中期报告.docx
大学英语词汇习得策略研究的中期报告中期报告一、研究背景随着当前大学英语教育的发展，词汇学习已成为英语教学中至关重要的一环。然而对于许多学生来说，有效地学习大量的英语词汇却是一项难以攻克的挑战。在实际的英语学习过程中，经常会出现所学的大量词汇无法应用到实际中的情况。因此，在大学英语教育中，如何有效地提高学生的词汇学习效率，使他们能够更好地应用所学的词汇已成为一个重要的课题。二、研究内容本研究旨在探讨大学英语学习者在词汇习得过程中采取的策略，以及这些策略对于词汇学习效果的影响。本研究选取了30名研究对象进行调
2024-09-19
5
10KB
二语阅读中的元认知策略和词汇附带习得的相关性研究的中期报告.docx
二语阅读中的元认知策略和词汇附带习得的相关性研究的中期报告一、研究背景随着全球化进程的加深，二语学习在日益成为一种常态。而对于二语阅读来说，元认知策略与词汇附带习得是两个重要的研究方向。元认知策略是指学习者在进行阅读理解时充分调动自我监控、计划、评价等元认知过程。而词汇附带习得则是指，学习者在阅读中无意识地习得生词的过程。两者之间的关系一直备受学者关注。二、研究目的该研究旨在探讨元认知策略与词汇附带习得之间的相关性，并分析不同元认知策略对词汇附带习得的影响。三、研究方法本研究采用实验研究法，选取20名大学
2024-09-15
5
10KB