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元认知策略培训对词汇习得的影响研究的中期报告
本研究旨在探究元认知策略培训对词汇习得的影响。在研究设计中，我们选择了40名来自不同学科背景的大学生作为实验参与者，并将其随机分配到实验组和对照组中，每组20人。实验组接受了为期6周的元认知策略培训，而对照组则没有接受任何培训。在培训前和培训后，我们分别采用词汇认知测试（VocabularyKnowledgeScale）和词汇应用测试（VocabularyApplicationTest）的形式对参与者进行评估。
初步分析结果显示，实验组在培训后的词汇认知得分和词汇应用得分均比对照组有所提高。具体来说，实验组的词汇认知得分从培训前的73.5分提高到了培训后的82.1分，词汇应用得分从培训前的65.4分提高到了培训后的76.2分。而对照组的得分变化则相对较小，词汇认知得分仅提高了1.7分，词汇应用得分提高了2.3分。
这些初步结果表明，元认知策略培训对于提高词汇习得效果具有积极的影响。更进一步的数据分析和统计测试将在后续研究中进行。