苏教版 人教版七上生物重点知识点过关背诵资料.pdf

03培训生物资料（七年级上册）
1．我们周围的生物
生物体有哪些基本特征？
①生物体有一定的结构。除病毒外，生物都是由细胞构成的。细胞是生物体结构和功能
的基本单位。②生物体能够由小长大。③生物体能进行新陈代谢，即要不断从外界获得物质
和能量，并将体内产生的废物排出体外。④生物体能产生自己的后代使物种得以延续。⑤生
物体具有应激性。即能对外界和内部的刺激作出反应。⑥生物体有遗传和变异现象。⑦生物
体能适应一定的环境，也能影响环境。
2．生物与环境的关系
（1）什么叫做生态因素？什么是非生物因素和生物因素？
环境中直接影响生物生活的各种因素叫做生态因素。非生物因素主要包括阳光、水、温
度、空气和土壤等。生物因素是指影响某种生物生活的其它生物。
（2）说说生物与环境有怎样的关系
①生物的生存依赖一定的环境；②生物能适应一定的环境；③生物的生命活动能影响
环境；④环境能影响生物。
3.探索生命的器具
（1）简述显微镜的结构和功能。
（2）简述显微镜的使用方法
①取送显微镜：一手握镜臂，
一手托镜座。
②安放：放在离桌沿约5cm
处，镜臂朝向自己。
③选择、安装目镜和物镜：
如10×10。
④对光：打开一个较大的光
圈，转动转换器，使物镜对准通
光孔，左眼注视目镜（右眼也要
睁开），转动反光镜，直到看见亮
白的视野。
⑤放置装片：使标本正对通光孔。
⑥调节焦距：顺时针方向转动粗准焦螺旋使镜筒下降至接近装片。注视目镜，反时针方
向转动粗准焦螺旋使镜筒慢慢上升，直到看到物像为止。轻轻移动装片，找到要观察的细胞，
调节细准焦螺旋，使物像更加清晰。
⑦实验完毕，将显微镜擦拭干净，转动转换器，把物镜偏离通光孔，将镜筒降到最低处，
最后将显微镜放入镜箱，送回原处。
（3）有关显微镜操作和观察注意事项
①放大倍数越大，视野范围越小，细胞图像越大，视野越暗。
②换用大光圈和使用凹面反光镜能提高视野亮度。
③调节焦距要先使用粗焦螺旋，后使用细准焦螺旋。使用高倍物镜时只能用细准焦螺旋，
以防止压烂装片。
④目镜放大倍数越大，镜头越短；放大倍数越小，镜头越长。物镜放大倍数越大，镜头
越长；放大倍数越小，镜头越短。
⑤玻片移动方向与图像移动方向相反，要想将视野右上方的细胞移到视野中央，就要向
右上方移动装片。

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⑥写一个小小的“b”字，放在显微镜下看到的图像是“q”。图像上下和左右都颠倒过
来。
⑦判断污点存在位置：如果视野中出现了一个污点，移动装片，污点跟着移动，则污点
存在玻片上；如果移动装片，污点不动，则污点位于物镜或目镜上；如果换一个目镜，污点
依然存在，则污点位于物镜上，如果污点消失，则污点存在目镜上。
（4）怎样制作临时装片？
①制作临时装片的步骤是：擦玻片→滴水→撕（或切）生物材料→将观察材料展开→盖
上盖玻片→用稀碘液染色
②生物材料要薄而透明，否则看不清细微结构。
③生物材料过于透明时，可用染液（如碘液）染色。一般用引流法染色。即在盖玻片一
侧滴一滴染液，在盖玻片的对侧用吸水纸吸引，重复2～3次，使染液慢慢进入装片，使材
料浸润在染液中。
④盖盖玻片时先将盖玻片一侧接触水滴，然后轻轻放下，这样可以避免产生气泡。
（5）怎样区分气泡和细胞？
气泡一般呈圆形，中间透明，边缘有黑圈。细胞有细胞的形态，如有细胞壁和细胞核等
结构。
4．探索生命的方法
（1）探索生命的一般方法包括哪几个方面？
提出问题（如蛆是从哪来的？）→作出假设（如蛆是由腐烂的肉变来的）→进行实验（未
盖纱布的碗中的肉腐烂生蛆；盖了纱布的碗中的肉腐烂了，但未生蛆）→得出结论（蛆不是
由腐烂的肉变来的）→表达交流
（2）科学探究为什么要设置对照实验？怎样设置对照实验？
设置对照实验，可以增强实验结论的说服力。对照组和实验组除实验变量不同外，其他因素
都要相同，而且只能设置一个实验变量，即要遵循单一变量原则。一般对实验组作一特别处
理（如给碗里的肉盖上纱布），对照组不作特别处理（如不给碗里的肉盖纱布）。
（3）探究实验要进行重复实验，防止偶然性造成误差，提高实验的可靠性。科学探索
要坚持实事求是的态度。
5．植物细胞的结构和功能
（1）画一个植物细胞结构示意图，写出细胞结构及其功能。
①细胞壁：保护细胞内部结构，维持细胞的正常形态。
②细胞膜：控制细胞内外物质的进出，保持细胞内部环
境的相对稳定。
③叶绿体：光合作用的场所，利用无机物合成有机物并
产生氧气。
④细胞核：含有遗传物质（DNA），传递遗传信息。
⑤液泡：贮藏细胞液，与细胞的吸水和失水有关。
⑥细胞质：进行生命活动的主要场所。
⑦线粒体：有氧呼吸的场所，为细胞的生命活动提供能
量。
细胞是植物体生命活动的基本单位。
6．人和动物细胞的结构与功能
（1）画出人体口腔上皮细胞图，标出各结构名称。
①是细胞膜：控制物质进