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小学高年级英语阅读能力的培养策略

发布时间：2021-10-17T11:52:12.944Z来源：《现代中小学教育》2021年10月上作者：王蓉蓉
[导读]高年级学生英语阅读能力的培养对于小学生来说有着十分重要的作用，阅读可以增加小学生思想的深度，拓宽小学生的英语视角。
本文结合我多年的英语教学实践，立足于小学高年级学生英语阅读现状提出了提高学生英语阅读能力的措施：注重巧妙选材，培养阅读技
巧，最终养成良好的阅读习惯。从而提高学生英语阅读核心素养。

江苏省江阴市实验小学王蓉蓉214431

摘要：高年级学生英语阅读能力的培养对于小学生来说有着十分重要的作用，阅读可以增加小学生思想的深度，拓宽小学生的英语视角。
本文结合我多年的英语教学实践，立足于小学高年级学生英语阅读现状提出了提高学生英语阅读能力的措施：注重巧妙选材，培养阅读技
巧，最终养成良好的阅读习惯。从而提高学生英语阅读核心素养。

关键词：小学高年级英语阅读能力选材技巧习惯

在传统的小学英语教学当中，有的英语教师并没有重视学生英语阅读水平的提高，他们过于重视学生英语基本功的练习，这就使得小学
高年级学生的英语阅读能力普遍较弱。轻阅读的英语教学方式不利于小学生综合水平的提高，他们的视野狭窄，思想缺乏深度，在完成阅
读文章的时候经常无法准确把握重点。因此。小学高年级英语教师应当高度重视阅读教学水平的提高，积极开展英语阅读教学活动。

一、良好的开端——巧妙选材

想要提高小学高年级学生英语阅读能力，英语教师就应当为学生选择合适的阅读教材，这是培养小学高年级学生英语阅读能力的重要
开端。根据调查显示，当前有一部分小学生对英语阅读失去了兴趣。小学高年级学生在理解能力上存在着一些问题，他们只会阅读一些简
单的英语文章，一旦英语阅读文章的难度加大，小学生就会显得手足无措甚至厌恶阅读英语文章。所以，阅读什么样的文章对于激发学生
的英语学习兴趣、培养小学高年级学生的英语阅读能力有着十分重要的作用。

巧妙选材对于小学英语教师提出了一定的要求，首先，小学英语教师在选择英语阅读材料的时候应当因材施教、实事求是，根据班级
学生英语认知情况来选择符合小学高年级学生的英语阅读文章。其次，重视材料的新颖性、趣味性。陈旧的英语阅读材料难以激发学生的
英语阅读兴趣，更不利于小学生英语阅读水平的提高。因此，小学英语教师在选择阅读材料的时候考虑其新颖性和趣味性，激发学生的英
语阅读兴趣。最后，紧扣小学英语新课程标准来选择阅读材料，小学英语新课程标准已经对小学高年级学生英语学习目标、教学结果、教
学内容等作出了明确的规定，脱离英语新课标的英语阅读材料既浪费学生的学习时间，又不利于小学高年级学生英语阅读水平的提高。因
此，英语教师在选择阅读材料的时候一定要紧扣教材，提高小学生的英语阅读水平。

《三只小猪盖房子》比较适合小学高年级学生阅读，因此，英语教师可以将其作为学生阅读的材料之一。《三只小猪盖房子》讲述了
三只小猪的童话故事，他们认真学习本领并且通过自己的努力盖好了小同的房子。但是在房子盖好以后，三只小猪却遇到了大灰狼。这个
故事非常简单易懂，文中所用到的英语词汇以及句子都非常适合小学高年级学生。例如，在《三只小猪盖房子》这篇文章中，作者分别用
了Iwillbuildahouseof、Ihaywillusestickstomakea、houseIwillbuildmyhouseof这bricks三个句子，这三个句子的用词简单，内容充满
了故事性。除此以外，《三只小猪盖房子》这篇阅读文章还具有较强的教育意义，当小学高年级学生阅读这篇文章以后，他们就会理解看
问题要放长眼光，同时要踏踏实实做好日常生活中的事情。总之，巧妙选材是培养小学高年级学生英语阅读能力的重要开端，小学英语教
师应当立足于学生的英语学习现状，认真分析学生的认知水平和兴趣爱好，紧扣新课程标准的相关内容选择合适的阅读材料，最终培养学
生英语阅读能力。

二、便捷的工具一一阅读技巧

小学英语教师应当教学高年级学生掌握基本的阅读技巧，科学合理的英语阅读技巧有利于提高小学高年级学生英语阅读的效率，加深
学生对英语阅读文章的理解。阅读技巧是学习英语阅读文章非常便捷的工具，人们常说“工欲善其事，必先利其器”，因此，在英语教学过
程中，英语教师应当通过各种方式让学生掌握阅读的技巧。

英语教师可以充分利用教材中的阅读文章作为锻炼学生阅读技巧的重要素材，因为课本中的材料是通过专家精挑细选的，它们非常符
合小学高年级学生认知水平。当小学生的英语阅读水平有所提高以后，教师可以再选择一些难度大一点的文章，提升学生的英语阅读写作
技巧。例如，《UndertheMoon》这本英语书籍的难度相对小学高年级学生来说难度稍大，里面的内容较多，英语单词和句型也非常