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HPS科学教育思想的起源及其历史沿革的开题报告
题目：HPS科学教育思想的起源及其历史沿革
一、选题背景
近年来，随着社会科技的迅速发展，人们对于科学教育的认知也不断发生着变化和转变。在这个背景下，HPS（HistoryandPhilosophyofScience，科学史与科学哲学）科学教育思想逐渐被人们所关注。HPS科学教育思想是一种以科学史、科学哲学为基础，以科学社会学、科学心理学等为辅助的一门新型的科学教育思想，旨在通过对科学的历史与哲学思考，使学生对科学有更加深入、全面的理解和认识。
二、研究目的
本研究旨在探讨HPS科学教育思想的起源及其历史沿革，以期为今后的科学教育发展提供理论支持和启示。
三、研究内容和方法
研究内容主要包括：HPS科学教育思想的概念定义、起源、发展历程、国内外研究状况等方面。研究方法主要是文献资料法和问卷调查法。通过查阅相关文献，梳理HPS科学教育思想的发展历程和各国研究现状；通过问卷调查法，了解不同年龄段、不同学历层次的受教育者对于HPS科学教育思想的认知和接受情况。
四、研究意义和预期结果
本研究的意义在于深入探究HPS科学教育思想的发展历程，为今后的科学教育发展提供理论依据和启示；同时，通过问卷调查，可以了解受教育者对于这一教育思想的认知和接受情况，为今后课程设计和教学实践提供参考。预期结果为通过对HPS科学教育思想的研究，得出一份详实的HPS科学教育思想的历史沿革报告，对HPS科学教育思想的传播和实践作出贡献。