三年级下册语文教学实录14.小珊迪1_教科版-经典教学教辅文档.doc

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小珊迪教学实录
一、教学目标
1.理解部分词语的意思（“请求”、“乞求”、“纠缠”）。
2.让先生自动参与、入情出境，在读演中体验、感悟小珊迪的诚实取信。
二、教学过程
1．做数学题，激趣。
师：我们来做几道数学题，1元＝（）角1角＝（）分，这些都是人民币的单位。像英镑、先令、便士是英国钱币的单位，1先令＝（）便士。
生：1先令等于12便士。
师：你是怎样知道的呀？
生：书上说，那位先生给小珊迪1先令，买火柴需1便士＋丢了7便士＋归还的4便士，等于12便士。
师：你真会读书，读得真仔细。请大家猜猜，1便士大概等于多少分？
生：10分摆布吧。
师：1便士还比我们人民币1角少一点，大概只需七八分。如今，我们有些人对于1角钱不屑一顾，如果地上有一角钱，也不去捡起它，认为太少了，没用。但小珊迪为了1便士在寒冷的冬天里苦苦哀求，后来还被马车轧断了双腿。（板书：小珊迪）
2.读演中感悟、体验小珊迪的品质。
师：小珊迪是怎样苦苦哀求？请大家从1—8节中找出有关句子，想尽办法读好它。
（生读）
师：谁来读读小珊迪第一次哀求。（生读）
师：你为甚么这样读？
生：由于他又冷又饿，希望能有一便士买吃的，很可怜。
师：读得很好，特别是你那表情。（指名读、齐读）
师：只哀求了一次吗？
生：不是，老师，我来读第二次。（生读）
师：你为甚么这样读？
生：由于我看到提示语里的“可怜的请求”，既要读出可怜的语气，又要读出请求的语气。
师：你真了不起，能捉住提示语来读懂课文。
（指名读、齐读）
生：老师，我来读第三次。（生读）我这样读是由于，当“我”不要火柴的时分，小珊迪心里很急，也越来越可怜。
（指名读、齐读）
师：“小男孩想了一会儿”，他会怎样想呢？
生1：可能会想，他们不买我的火柴，大概是贵了吧？那就便宜些，赶快卖出去几盒，去买点东西吃。
生2：天气这么冷，弟弟曾经一天没吃饭了，如果不卖掉火柴给弟弟买吃的，他会饿死的。再便宜些，或许他会买的。
师：你能联系上下文来说，真棒！（师竖起大拇指）
师：当“我”决定买一盒时，去发现没有零钱，于说……
生：（读）“我明天再买吧……”
师：读了这句话，有甚么成绩吗？
生：这里的省略号表示甚么意思？
师：问得好。我们先来读读小珊迪的第四次哀求，呆会儿就会明白。
（结合课文插图理解“乞求”。生多读几次，读出更加急、可怜的语气）
生：老师，我知道了，这里的省略号表示话没说完，被小珊迪打断了。）
（出示四句话）
师：读这四句话时，你发现有甚么变化吗？
生1：小珊迪一次比一次急。
生2：小珊迪要求一次比一次低，一次比一次可怜。
生3：小珊迪一次比一次诚恳，从“请求”和“乞求”可以看出来。
师：你们领会得真好。让我们一同来读一读。
生：读。
师：小珊迪一次又一次的哀求，请你找出课文中一个词去概括它。
生：纠缠。
师：对了，像小珊迪这样的要求我买火柴就是“纠缠”。
师：可见，小珊迪是多么的（可怜）
师：课文第1自然段，哪些句子也能够看出他很可怜呢？请大家找出来读一读。
生：读。（……瘦瘦的小脸，冻得发紫……）
（齐读）
师：如果小珊迪如今有1便士，他会去买甚么？
生1：他会买一个面包。
生2：他会一个盐菜饼。
师：小珊迪为了得到1便士苦苦哀求，而面对4个便士却要弟弟小利比送还给那位先生，这是为甚么呢？
（生自在读9—11节）
师：课文中有写小珊迪叫弟弟小利比还钱的内容吗？
生：没有。
师：如今就请大家本人找伙伴，帮助作者补出他们之间的对话？
（配乐，出示：小珊迪被马车撞倒，轧断了两条腿，被人抬回了家，躺在床上苦楚的嗟叹着，小利比看到了……）
（师巡查，指点，参与先生的交流中去）
师：刚才大家演得很投入，请同学来表演表演，必然要把握好机会哟。
（生演，2组）
师：刚才这2组同学演得很不错，老师心里也痒痒的，也想演演，请大家选出一位同学演小珊迪，老师演小利比，好吗？
生：好。（情绪高涨）
师（小利比）：哥哥，你的腿怎样了？
生（小珊迪）：弟弟呀，我刚才替买火柴的先生换零钱往回跑时，不谨慎被马车轧断了腿。
师：那怎样办呢？怎样办呢？哥哥，我们一同去病院看看吧。
生：利比，哥哥快不行了，又没钱，怎样看呢？
师：哥哥，那我能为你做点甚么？
生：利比，请把这四个便士送还给那位先生吧。
师：你的腿不正需要钱吗？不用还了，那位先生不会计较的。
生：不行！这是人家的，我们不能要，必然要还给他。
师：哥哥，我知道了，我这就去。
可见，小珊迪多么的（诚实、取信）
师总结：小珊迪这类精神多么的难得呀！我们作为一个小先生，该当要像小珊迪那样，做一个诚实守信的好孩子。
科学睡眠健康成长
——在国旗下的发言
各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：
大家上午好!我是来自预备二班的***。今天，我非常的荣幸，能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻，和大家