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思维导图在初中作文教学中的应用策略

陈婷

摘要：语文作文教学是初中语文教学的重要组成部结构紊乱。思维导图的思想就是要对文章的结构进行分
分。通过开展语文作文教学能够促进学生理解能力和学习层，然后再对每一层的内容进行填充，深化文章结构，最
能力的提升，有利于学生语文核心素养的养成。将思维导后再将这些分层结合在一起，组合成一篇文章。这样写出
图应用于初中作文教学能够有效激发学生的学习兴趣，提来的文章具有很强的逻辑性，有利于学生写作能力的提
高课堂教学有效性，对学生的发展有促进作用。接下来本升。最后是作文初步完成后的修改。写作完成之后，学生
文将还会分析介绍思维导图在初中作文教学中的应用，希可以根据思维导图对文章内容进行检查，查找出文章中的
望能给相关人士带来一些帮助。错词错句，以及是否出现了跑题现象，一旦出现这些问题
关键词：思维导图；初中作文教学；应用就要及时进行纠正。
三、培养学生写作思维，强化学生写作能力
受到传统教学思想的影响，现在仍有部分教师还在采由于部分学生缺乏写作想象力，导致他们在写作时经
取文体写作的语文作文教学方式，通过不断地练习提升学常出现不知道写什么内容的情况。对此，教师应当注重培
生自身的写作能力。但是这种教学方式无法拓展学生的写养学生的发散性思维，提高他们的写作能力。思维导图辅
作思维，学生的写作能力无法得到较大提升。这就进一步助教学方式能够做到这一点。教师可以为学生制定一个主
导致学生的作文内容不够充实，缺乏逻辑性。对此，教师题，然后鼓励他们进行思考，从各个方面思考与这个主题
可以通过利用思维导图的形式进行辅助写作教学，帮助学有关的事物，最后再得出结论，这样能够培养学生的想象研
生培养正确的写作思维，让他们爱上写作。力。例如，教师可以向学生提出“篮球”这一主题，然后究
一、激发学生写作兴趣，培养正确写作习惯让学生进行思考。根据这个词汇，学生可能会联想到各种
多数学生认为语文是一门比较乏味的课程，因为这门类型的篮球比赛、喜欢的篮球明星、自己联系篮球的经历
课程的内容大多来自于课本，缺乏新鲜感。语文知识点较等等。尽管他们所联想到的东西可能和语文写作没有什么
多，且难以理解。这些都是影响学生学习兴趣的原因。但关系，但是这个思考过程却有利于拓展学生的发散性思
是在以往的教学模式中很少采用涉及思维导图的辅助教学维，让他们在进行写作时也能够尽情的进行联想，从而提
模式，如果能将其应用到语文作文教学中，就能给学生带升他们的写作能力。
来一种新式的教学体验，激发学生的写作兴趣。在传统写四、培养学生逻辑辩证思维，做好文章架构
作教学中，部分教师比较注重写作练习。就是给学生布置逻辑辩证思维是写作的关键，教师可以通过思维导图
一篇作文题目，然后要求他们在固定的时间内完成。但是辅助教学提高学生的逻辑辩证思维。在实际写作过程中，
写作是需建立在灵感和实际生活经验之上的，教师这样的学生经常会出现写作内容补充分的情况，写作字数难以达
出题方式拘束了学生的思维，导致他们在写作时缺乏逻辑到写作要求。面对这种情况，多数学生会采取“凑字数”
性，写作出的文章结构紊乱。为了改变这一教学现状，教的写作方式，乱写一通只为凑足写作字数。这种写作方式
师可以带领学生一起完成思维导图的制作。在布置写作任缺乏思考，会扰乱文章结构，导致文章结构紊乱。对此，
务之前，教师需要提前设计出思维导图模板，然后再让学教师可以引导学生合理利用思维导图来进行文章的预设
生根据自己的想法和经历对模板上的内容进行填充，确定计。在写作之前就要确定写作中心，然后再依据这个中心
写作主旨，设计文章结构。构建好写作模板之后，教师再进行文章结构的架构，最后再进行写作。按照这种写作步
向学生布置写作任务，让学生根据自己所设计的思维导图骤进行写作可以为学生提供更广阔的思考空间，丰富文章
的内容进行写作，这样就能有效地提升文章的逻辑性，提内容。不仅如此，在写作之前做好文章架构还能有效提升
高学生的写作质量，促进学生写作能力的提升。文章的逻辑性，从而提升学生的逻辑辩证能力。
二、加强学生对写作环节的认知，提高写作质量五、结束语
语文作文写作有三个重要环节，包括素材积累、写作总而言之，将思维导图应用于初中语文作文教学中可
前的架构和作文初步完成后的修改。要想写出一篇优秀的以有效激发学生的写作兴趣，让学生爱上写作。在教学过
作文，学生在写作时必须要满足这三个要点。对此，教师程中还能促进学生思维能力和写作能力的提升。对此，教
也可以通过思维导图辅助教学加强学生对这三个重要写作师应当积极改进教学计划，充分利用思维导图开展实际教
环节的认知，提高他们的写作水平。首先是素材积累。在学，为学生提供一个良好的学习环境，促进学生写作能力
日常教学过程中，教师时常会强调学生将一些优秀的素材的提升，为