“合作——探究”教学模式在高中电学教学中的实践研究的开题报告.docx

“合作——探究”教学模式在高中电学教学中的实践研究的开题报告
开题报告
一、选题背景
电学是高中物理教学中必须掌握的基本知识点，其内容涉及面广、抽象度高、理论性强，学生学习难度较大。传统的电学教学模式中，教师主导教学，学生被动接受，注重理论知识的讲解和计算应用，忽略了学生的实践操作和探究能力的培养，导致学生在应用和实际操作能力上存在较大的缺陷，受到学生的抵触和反感。因此，本研究旨在运用“合作——探究”教学模式，探究其在高中电学教学中实践的可行性和有效性，提高学生的实践能力和解决问题的能力。
二、研究目的
本研究旨在：
1.探究“合作——探究”教学模式在高中电学教学中的适用性和可行性；
2.研究“合作——探究”教学模式对学生的学习成效和实践能力的提高程度；
3.探讨“合作——探究”教学模式在电学教学中的教育意义和价值；
4.为高中电学教学模式的改革和创新提供理论指导和实践参考。
三、研究方法
本研究采用文献资料法、实验教学法、问卷调查法等多种方法进行探究。
1.文献资料法：通过对合作探究教学模式的理论、相关案例和经验进行分析和研究，探究其在电学教学中的具体应用方式和实施方法等。
2.实验教学法：在高中电学教学中，通过设计实验和课堂探究活动等形式，探究合作探究教学模式是否可行，学生的学习支持到何处，得到何种结果。
3.问卷调查法：通过设计问卷，调查学生对“合作——探究”教学模式的评价和反馈，以及对其自身实践能力的提高程度等情况，以了解教学方案的实际效果和优点，并进行改进。
四、研究内容
本研究将探究“合作——探究”教学模式在高中电学教学中的实践研究，主要包括以下内容：
1.理论基础：对“合作——探究”教学模式的基本理论进行系统梳理和分析，深入了解其核心理念和方法，明确其在电学教学中的具体操作过程。
2.教学设计：结合电学教学的具体内容和学生的实际情况，设计符合学生自身需求和实践的教学方案，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学手段等等。
3.教学实验：通过自主设计、实验操作和探究活动等形式，运用“合作——探究”教学模式进行电学教学实验，了解其在学生实践能力和解决问题能力上的有效性和提高程度等情况。
4.教学评价：通过收集学生问卷、实验数据和实际应用情况，全面地评估教学方案的实际效果和优点，探讨改进和优化方案，提高学生的学习成效和实践能力。
五、预期结果
本研究预期结果如下：
1.探究“合作——探究”教学模式在高中电学教学中的可行性和适用性。
2.研究“合作——探究”教学模式对高中电学学生学习成效和实践能力的提高程度。
3.分析“合作——探究”教学模式在高中电学教学中的教育意义和价值。
4.为高中电学教学模式的改革和创新提供理论指导和实践参考。