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中等职业学校班主任专业化的探索与研究的中期报告
一、研究背景及意义
随着教育事业的不断发展和学校管理体制的改革，班主任成为学生学习和生活中的重要指导者和服务者。而中等职业学校的班主任工作由于学生年龄的特殊性以及学校类型的不同，有其独特的工作内容和要求。然而，长期以来，中等职业学校班主任的专业化水平不高，工作质量和效率也存在一定的问题。因此，深入探索中等职业学校班主任的专业化发展规律和路径，提高其工作效能和质量，具有重要的实践意义和理论价值。
二、研究目的
1.探索中等职业学校班主任专业化的内涵和特点；
2.分析中等职业学校班主任专业化发展的影响因素；
3.探索中等职业学校班主任专业化发展的路径和策略；
4.探讨提高中等职业学校班主任专业化水平的途径和方法。
三、研究方法
本研究采用文献资料法、问卷调查法和专家访谈法相结合的研究方法，旨在全面深入地了解中等职业学校班主任专业化发展的情况和问题。
四、研究内容
1.中等职业学校班主任专业化的内涵和特点
2.中等职业学校班主任专业化发展的影响因素
3.中等职业学校班主任专业化发展的路径和策略
4.提高中等职业学校班主任专业化水平的途径和方法
五、研究进展
1.文献资料法搜集了大量的班主任专业化发展的相关文献，对中等职业学校班主任专业化的内涵和特点有了初步的认识和理解。
2.通过问卷调查法对多所中等职业学校的班主任进行了调查，对影响班主任专业化发展的因素进行了分析和探讨。
3.进行了多次专家座谈会和班主任交流会，探讨中等职业学校班主任专业化发展的路径和策略，并找出了提高班主任专业化水平的途径和方法。
4.目前正在撰写论文，以期对中等职业学校班主任的专业化发展做出更具有实践价值的探讨和研究。