高职生自卑心理干预的实证探究的开题报告.docx

高职生自卑心理干预的实证探究的开题报告
一、选题背景及意义
高职教育作为高等教育的重要组成部分，其培养目标是面向市场经济和社会需求的应用性、技能型的高素质人才。然而，随着高职教育规模的不断扩大，也出现了很多问题，其中一个重要问题就是高职生的自卑心理。
高职生自卑心理的出现主要有以下原因：一方面是因为高职生自身的能力、经验水平相对较低，面对大学生、硕士生等高学历学生可能会感到自卑；另一方面是现实环境的压力，例如由于专业选择、职业前景等因素，高职生面临着社会和家庭的压力，往往会感到自卑和沮丧。
高职生自卑心理的存在将给高职生活和学习带来很大的负面影响，例如降低学习兴趣和动力、影响学业进步、影响学生的职业规划和自我成长等。因此，研究如何干预和预防高职生自卑心理具有十分重要的现实意义和社会价值。
二、研究目的
本研究的主要目的是探究高职生自卑心理干预的实证效果，并提出可行的干预方案，以期帮助高职生提高自信，减轻自卑心理，促进个人成长和综合素质的提高。
三、研究问题
1.高职生自卑心理的主要表现有哪些？
2.自卑心理的产生与现实环境的压力、个人能力等因素有何关联？
3.什么样的干预方法可以有效地减轻高职生自卑心理？
4.干预效果是否与个体的性别、学院等背景因素有关？
四、研究方法
本研究采用问卷调查和实验法相结合的方法对高职生的自卑心理进行干预探究。在调查前，将通过文献综述等方法深入了解高职生的自卑心理表现、原因及已有的干预方案。然后采用问卷调查法，以市内某高职院校的学生为样本，结合自卑情绪测量工具、压力量表等量表，探究高职生的自卑心理表现、产生原因及其与背景变量之间的关系。
在问卷调查的基础上，将进行实验干预。将高职生随机分为实验组和对照组，实验组采用积极心理干预的方法进行干预，包括互动游戏、心理疏导、自我认知训练等。对照组则不接受任何干预措施。在实验干预结束后，通过自卑情绪测量工具等再次对两组学生进行测量，从而比较干预效果及其与性别、学院等背景变量之间的关系。
五、研究内容与步骤
1.文献综述：
通过了解已有的国内外文献，包括高职生的自卑心理表现、自卑心理产生的原因及干预措施等，对高职生自卑心理进行理论分析和归纳总结。
2.问卷调查：
采用随机抽样的方法，对某高职院校的学生进行问卷调查，主要内容包括学生的基础信息、自卑心理表现、现实环境压力等。
3.实验干预：
将高职生随机分为实验组和对照组，实验组接受积极心理干预，实施措施包括互动游戏、心理疏导、自我认知训练等，对照组不接受干预措施。
4.数据分析：
对问卷调查和实验干预的数据进行处理和分析，采用多元回归分析等方法，对高职生自卑心理的干预效果及其与性别、学院等背景变量之间的关系进行探究。
六、预期结果
本研究预计将深入了解高职生的自卑心理表现、现实环境压力等影响因素，并制定有效的干预措施，通过实验干预，促进高职生减轻自卑心理，提高个人成长和综合素质。最终，本研究将为高职教育实践提供理论指导和实证经验。