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中职英语课堂中的情感教育研究的任务书
任务书
题目：中职英语课堂中的情感教育研究
背景：随着社会经济和科技的迅猛发展，中职教育日益受到社会的关注和重视，这些教育的含义在于满足社会对于职业技能的需求。中职英语课堂作为中职教育的一部分，在教授职业英语技能的同时，也应该关注学生的情感教育，帮助他们培养健全的人格和正确的价值观。因此，本研究旨在探究中职英语课堂中情感教育的实施现状与策略，以及其对学生的影响和意义，为提高中职英语课堂的教学质量和学生的综合素质做出贡献。
研究任务：
1.了解中职英语课堂中情感教育的现状和问题，深入掌握情感教育的定义和意义，明确情感教育在英语教育中的定位与作用。
2.分析中职英语课堂中情感教育的实施策略，探究情感教育对英语教学的影响和意义，深入探讨情感教育在英语教育中的运用和实践。
3.进行情感教育案例研究，从实践层面上探讨情感教育的实施方法和效果，通过数据分析和访谈等方法收集学生的反馈意见，正确认识情感教育对学生的影响和作用。
4.对中职英语课堂中情感教育的实施状况和案例研究的结果进行总结和分析，提出情感教育的发展和完善建议，为中职英语课堂的教学改革和创新提供指导。
研究方法：
1.文献资料法：对相关领域的文献和资料进行搜集和分析，了解情感教育的概念、理论和实践经验。
2.问卷调查法：通过问卷调查方式收集中职英语教师和学生的意见，了解情感教育在英语课堂中的实施情况。
3.实验教学法：通过开展实验教学的形式，探讨情感教育在中职英语课堂的实施策略和效果。
4.访谈法：通过对教师和学生的访谈，了解情感教育在中职英语课堂中的实施效果和对学生的影响。
研究成果：
1.手册或研究报告：撰写一份关于中职英语课堂中情感教育研究的手册或报告，总结研究的过程、方法和结果。
2.学术论文或研究成果报告：将研究成果发表在学术刊物上或进行汇报，以便更广泛地传播情感教育的理念和实践。
参考文献：
1.刘琳、张晶（2017）《浅谈中职英语课堂情感教育的实施策略》。教育教学论坛，第10期，pp.47-49.
2.金菁、黄媛（2019）《中职英语课堂情感教育的意义和实践路径》。当代教育研究，第6期，pp.16-18.
3.王明（2020）《情感教育——英语教学中的必修课》。外国语教学与研究，第43期，pp.57-60.