一(1)班语文期末卷面分析.doc

西街小学2011年7月2日期末卷面分析
年级：一（1）科目：语文执教教师：高建鸟
1、本学期承担的学科教学任务及学生情况：本人担任一（1）班语文教学工作。本班有42名学生，有罗沟，西街村，还有其它外乡的同学转入本班，所以生源来源比较复杂。他们来自不同的家庭，来自不同的生活环境，所以语文教学工作有了新的挑战。家庭环境不同，家长的素养不同。学生家庭辅导这一块程度也参差不齐，班级学生的作业习惯的养成也不一样，这对于语文教学工作是十分不利的。针对这一情况我采用了三级作业管理模式，即：马超哲、吴世杰、刘晶、赵艳艳张正义、马涛飞是一组由教师负责监督作业。在他们中间有单亲家庭，父母教育意识差的，父母外出打工跟着爷爷或者奶奶的；中优等学生一组：采用帮带小组活动，程度好的帮助程度差的；班干部组：是班级的骨干也是带头兵。2、本学科质量检测分析（取得的成绩及存在问题）：本期取得最令我欣慰的成绩是班级学生的阅读水平提高了，每一个学生都能流利的朗读每一篇课文，背诵每一教学大纲规定的段落和诗篇。写字姿势有了很大的提高，但是个别学生还是距离书本很近，有怠于教师的再强调养成良好的书写习惯。通过考试学生的基础知识掌握的比较牢固，达到了课程标准的要求。前六道基础题很少学生出现失分现象。只有“和”组词有个别学生组成“和你“需要老师再次巩固运用。培养学生丰富的想象力，我在平时的教学中注重培养，但是写话学生观察图也很很仔细，就是不会写的字不知道用拼音代替，出现写别字的造成失分。也有声调写错了，个别基础差的我抓的还是不够严格。
3、今后努力方向和改进措施：我在今后的语文教学中间继续发扬重抓基础同时，加强语文写作的培养。词成句，句成段，段成篇的训练。阅读部分阅读是两班这次都失分比较重的一道题，不是学生不会，是他们不注意边读边思考。读了就读了这也是一年级学生年龄一个特点，有时候读读他们不知道什么意思。阅读不难问题出在学生不理解什么是景物。有的把颜色词语归类景物上，这也是平时我平时抓的浅显了些。注重提醒家长注意培养学生的生活知识排序题是训练学生的思维逻辑能力，因为学生不注意观察种树的顺序，不知道树是活了才发芽，整个一年级都是排列成先发芽后成活。造成没有一个人排列全正确。这就提醒我们搞教育工作的和家长不光让学生掌握书本知识同时把学生引向我们生活的环境，从环境中增长知识，做一个全面发展的人，不要做书奴。通过这次考试，总结这半年来的教学点滴。让我明白了抓好每一名学生都要采取不同的方法，在思想上不能想他们年龄小不能要求太严格，也不能想必须抓成绩采用不科学的方法加罚作业量导致学生丧失学习的兴趣。该让学生掌握的要不折不扣掌握，因材实教争取每一个学生都能在他原来的基础上更上一步。