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“互联网+”时代高中生英语自主学习现状的调查研究的开题报告
一、研究背景和意义
在互联网+时代，人们的生活方式和学习方式都发生了很大变化。近年来，自主学习成为了一种趋势，尤其是高中生英语自主学习已经受到了广泛关注。自主学习是指学生在掌握学习资源的情况下，通过观察、探究、研讨等方式主动学习，自我控制学习过程、制定目标、选择策略、评价和反思等环节，实现学习价值的最大化。
高中生英语自主学习不仅可以提高学生的英语语言水平，也可以增强他们的学习能力，增强他们的自我管理能力和自我控制能力，并提高他们的自信和解决问题的能力。因此，本研究旨在通过对高中生英语自主学习现状的调查和研究，深入了解高中生英语自主学习的现状和存在的问题，为高中生英语教育提供参考。
二、研究内容和方法
1.研究内容
本研究主要研究高中生英语自主学习。包括以下三个方面：
（1）高中生英语自主学习的现状，包括高中生英语自主学习的情况、影响因素、自学习材料选择及利用等方面。
（2）高中生英语自主学习的问题，包括学习策略不当、自控力不足、学习目标不清等方面。
（3）提高高中生英语自主学习的措施，包括学生、家长、学校、教师的角色和贡献等方面。
2.研究方法
本研究采用问卷调查法和访谈法相结合的方法，具体包括以下几个步骤：
（1）制定问卷。设计适合高中生的问卷，涉及高中生英语自主学习的全部内容，如了解学生英语自主学习的情况、选择英语自学材料的方式、使用自学材料的频率等。
（2）随机抽样。通过抽取不同学校、不同年级、不同学习层次的学生进行问卷调查，保证问卷调查的代表性和准确性。
（3）访谈。对问卷调查结果进行分析，根据不同的类型选取学生进行访谈。对于调查得出来的结果分析,进行深入探讨并得出一些更加深入的结论。
（4）数据分析。借助SPSS等统计软件，对问卷和访谈数据进行分析和处理，得出结论。
三、预期成果和研究意义
预期成果
通过本研究可以预期得到以下成果：
（1）了解高中生英语自主学习现状的情况，包括高中生英语自主学习的概况、学习策略、选择和使用自学材料的情况、存在的问题等。
（2）发现高中生英语自主学习存在的问题和原因，如学习策略不当、自控力不足、学习目标不清等。
（3）提出提高高中生英语自主学习的对策和建议，包括学生、家长、学校和教师的角色和贡献，为高中生英语教育提供参考。
研究意义
本研究的意义在于：
（1）为高中生英语教育提供参考，为开展更有效的英语自主学习提供理论和实践支持。
（2）深入探讨高中生英语自主学习的问题，为改善高中生英语教育提供指导，促进学生的英语学习兴趣和成绩提高。
（3）减轻家长、教师和学校管理者的负担，为学生提供更加合理和有效的学习指导、资源共享和务实学习方法。