基于地理要素整合的区域地理复习策略研究的开题报告.docx

基于地理要素整合的区域地理复习策略研究的开题报告
开题报告
题目：基于地理要素整合的区域地理复习策略研究
一、研究背景和意义
地理学作为一门博大精深的学科，主要涉及到自然地理和人文地理两个方面，包含了地球、大陆、海洋、气候、生态、城市等众多领域。因此，地理学作为考试科目，对于学生来说是一门相对难度较大的科目。考生需要充分掌握各种不同的地理知识和综合能力，才能在考试中取得好成绩。
地理学考试中，通过分类整理相对分散的知识点，将知识点进行组织，形成不仅有对应的知识构架，而且有一定的综合性和各类联系的知识点是非常重要的。因此，本文立足于探讨基于地理要素整合的区域地理复习策略，对于学生提高地理学复习效率，以及提高成绩有着积极的意义。
当今越来越多的教育理论认为，在学习过程中，重视对于个体的自主性与主动性，因此通过本文研究的复习策略，将会引导学生自主性的尝试、主动性的掌控，让学生掌控学习节奏，主动摸索适宜自己的学习方法，从而加强学生的综合能力，提高考试成绩。
二、研究目的
1.研究区域地理复习的现状和存在的问题，分析其原因，为制定高效的复习策略提供依据。
2.探讨地理要素整合对于区域地理复习的影响，并研究各类地理要素（如地貌、水系、气候、植被等）如何进行整合以达到高效的复习效果。
3.基于实地调查、数据分析等研究方法，设计基于地理要素整合的区域地理复习策略，并对其进行实验验证。
三、研究方法
1.理论研究与文献调研：对国内外的地理学相关领域的理论及文献进行深入了解和分析，总结区域地理复习的现状及存在的问题。
2.实地调查：出具问卷，对目标群体进行现场问卷调查，获取群体的学习习惯、目前的学习状况等信息。
3.数据分析：对实地调查和文献调研所获取的信息进行数据分析，从而发现问题，并进一步确定研究重点。
4.多角度探索：对各类地理要素进行分析，探索地理要素间的联系与影响，寻找合适的整合方式。
5.设计实验：根据以上所学内容，设计基于地理要素整合的区域地理复习策略，并进行实验。
6.数据验证：通过问卷调查、实验结果以及成绩排名等数据，验证新的复习策略的可行性和有效性。
四、预期成果
1.扩大对于基于地理要素整合的区域地理复习策略的认识，推广其优点，鼓励广大学生使用这一策略。
2.鼓励教师和学校更多关注和重视地理学，思考如何更好地为学生提供学习资源。
3.通过此研究，为教育职业提供科学的指导和帮助。
五、参考文献
1.张华燕.因地制宜的高中地理教学模式[J].国际现代教育论坛,2018(6):224-225.
2.李卫华.基于任务型的小学地理教学策略研究[J].科学管理研究,2021,39(4):131-135.
3.洪瑞,王晓,李明宽.面向21世纪的地理学教育[J].地理与地理信息科学,2020,36(6):112-122.
4.日常坤.探析地理学科教学的创新性质[J].实验科学与技术,2020(9):327-328.
5.陈波峰,王雅琼.地理学科整合教学的教学设计[J].教师教育,2020(2):47-49.