五年级下册语文教学实录12.顶碗少年_鲁教版-经典教学教辅文档.doc

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《顶碗少年》教学实录
师：《顶碗少年》是当代作家赵丽宏写的一篇回忆他少年时期在上海大世界里观看杂技表演的文章。有谁知道大世界在哪里？
（无人应对，有人欲语又止）
师：看来都没去过。不过不去也无所谓。如今好玩的地方多的是：锦江乐园，东方绿洲，还有迪斯尼。但在那时，大世界是上海的文娱场所的独一标志，特别是少年儿童向往的地方，那时都会互相问：大世界，今天，你去了没有？（模仿某广告用语，众笑）
（有人插话：噢，我知道了，在延安路那边，高架上我看到过。）
师：对。延安路西藏路。三层蛋糕式的建筑，上面高高的三个红色大字：大世界。如今高架一造，它变矮了。（众笑）
师：大世界里玩的东西很多，像哈哈镜。还有就是可以看一些表演。比如像杂技。大家都知道，顶碗是我国传统的杂技表演，高难度的还有骑着独轮车顶碗，乃至一边走钢丝一边顶。文中描写的少年不算难。不过，没有专业人员指点，不算难也不要模仿哟。（众笑）（计时约5分钟）
师：好，如今开始看课文，都做过自读笔记，对课文该当都熟习了吧？如今我们请同学分段朗读，从他朗读中可以看出他对课文的熟习和理解程度。
（分段朗读，间插解决“学习建议”中词语积累提出的成绩，和纠正读错的字如“胛”，正面描写和侧面描写，特地提及文章开头结尾的写法作用。质疑环节基本没有提出甚么有质量的成绩。仅有终身捣糨糊提出观众的第二次表现不符合文明规范，何况还有外宾在。教师只好肯定他的优秀市民的认识，把责任套到“四人帮”头上，但指出质疑与课文学习关系不大。以上从略。计时约第20分钟）
师：看来这篇课文蛮简单，大家都能理解，没甚么成绩。下方就做一个练习。（板书练习部分）
（先生中大部分能在8分钟摆布先抄完标题，至第40分钟时做到第三题。一部分仅完成第一题。多数标题刚抄好。个别耍赖只写了两行字）
师：没做完的回家完成，标题没抄好的抓紧抄好。下课。
第二天，作业反馈。
师：昨天的练习，除了一个人没有做之外，都完成交下去了。绝大部分同学都很认真。但也有人不够认真，或者说故意不认真。比如在回答第二题老者对少年说甚么话时，几乎都回答：“不要气馁，继续努力”，“你很棒，能行的”这一类的话，但有一个人写了这么一句话。（进展，众问：甚么话？）“你再做不好，炒你鱿鱼！”（众大笑，问何人所为）
师：那么，亮亮相吧。
（某生笑着站起，承认“错误”）
师：但第一题许多人有做错。表格划错。我昨天亮板上最初一栏“对观众描写的作用”是一大格，横线是不到底的。但有人划到底了。这有甚么区别？
生甲：不到底是一致写观众描写的作用，划到底就变成分别写每次的描写作用了。
师：哦，看看，有错的改过来。第三题，场景描写，许多人都写的不错，少年的表现，观众的反应，老者的做法，都写了。但大都是模仿第二次的描写，没甚么创新。只需XX同学（平时学习较差）不一样，他写第三次又失败后，在观众的反对声里，少年上台了，不再表演了，下一个节目继续上台。这就有创新么，比模仿要来得好。而且也符合推理，这样的场景在实践中很有可能发生的。（有人点头赞同，XX面露忧色）不过，这么一来，好像和作者要表现的主题不一样了。（众笑。XX不好意思）但成绩不大，还可以补救的：可以接下去写少年在后台继续操练，然后再上场表演，毕竟获得成功，不就行了么？（XX笑）（在另一教学班内有人这么写了，可喜）
师：（接着，读了两篇较好的描写片段，略加评点）我要求100字摆布，他们都大大超过了，（一个300多字，一个600字摆布）字数都作好统计，可以算进你们写作的总量里。（用时约10分钟，下方进入另一教学内容。）
附：练习
1.浏览课文，完成下表：
顶碗少年表现反映少年怎样的心情观众的反应描写观众反应的作用第一次失败后第二次失败后第三次成功后2.白发老者低声向少年说的一句话是甚么？试着写出来。
3.如果少年的第三次表演仍然失败，那将会是怎样的情景？用100字摆布写一段这时分的场景描写。（围绕少年的表现、观众的反应和其别人的行为等来写）
4.你置信顶碗少年是一个强者吗？说说理由。（50——80字）
科学睡眠健康成长
——在国旗下的发言
各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：
大家上午好!我是来自预备二班的***。今天，我非常的荣幸，能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻，和大家共同学习、分享《科学睡眠健康成长》这一主题内容。
睡眠是人体的一种主动过程，人的一生几乎有3分之1的时间在睡觉中度过。睡眠是生命所必需的过程，是健康不可缺少的组成部分。本届冬奥会的18岁天才少女谷爱凌在赛后回答夺冠秘诀时，她说：“从8岁到14岁，我一直都只有周末才滑雪。而我能比那些年纪更大、更专业的运动员做的更好的秘密武器，就是每天睡十小时，真的每天睡十小时。”
可是据世界卫生组织的调查，竟有27%的人存在着睡眠问题，而其中我国在30%以上，高达50%的学生存