语文S版小学五年级语文上册《西风胡杨》教案-经典教学教辅文档.doc

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语文S版小学五年级语文上册《西风胡杨》教案
一、教材简析
《西风胡杨》是一篇精读课文，作者以充满激情和哲理的言语，描述了胡杨的高贵品格，抒发了对胡杨深情的爱，对胡杨命运的深切同情和对胡杨品格的赞誉，表达了他环境保护事业的关注。
二、设计理念
充分发挥多媒体课件的作用，让先生感受云南丽江的奇特风貌和丽江奇异的自然景观，培养先生以读为主，读中想象，读中悟情的能力。
三、教学目标
1.指点先生有感情地朗读课文，背诵2、3、4自然段中的一段。
2.引导先生读懂课文内容，了解课文中介绍的胡杨的特点，领会作者对胡杨的热爱、赞誉之情。
3.理解句子的意思，领会作者对胡杨命运的同情关注。
4.学习课文中的生字和新词。
四、重点、难点
1.引导先生读懂课文内容，了解课文中介绍的胡杨的特点，领会作者对胡杨的热爱、赞誉之情。
2.理解句子的意思，领会作者对胡杨命运的同情关注。
五、课前预备
1.布置先生利用课余工夫上网搜集胡杨、塔里木、罗布泊、楼兰、西域等有关材料。
2.按课后考虑题和“指南针”的要求，指点先生预习课文。
六、教具预备：课件
七、教学工夫：2课时
八、教学过程
第一课时
一、导入
今天，让我们一同去旅游新疆的异域风情，一同去看看那里的胡杨。
（板书课题:西风胡杨）
二、初读课文
1.本人读课文（读准字音，读通句子）。
2.先生齐读全文，想一想西风胡杨给你留下了怎样的印象。
三、检查预习情况
1.指名分段朗读课文。要求先生读得正确、流利，不读破词破句。其余先生用笔画出本课的生字和由生字组成的词语。
2.生共同评价朗读情况。
3.老师出示本课生字。
4.指名认读生字，并做到口头组词。
5.先生轻声自在朗读课文，找出让本人最感动的句子，并在句子旁边写上本人的感受。
6.全班交流:先生读被感动的句子，并说说为甚么。
四、学习前4个自然段
1.师：同学们，我们先来看一个画面。（老师出示沙漠视频）看到了甚么？（生回答沙漠）经过大家在课下的了解，对沙漠你有甚么认识或看法？
2.生谈看法。（干旱、荒无人烟、难以保存……）
3.师：能在这类环境中保存的植物，你知道的有哪些？（生列举：神仙掌、胡杨）
生快速默读课文，想一想为甚么我们的周围见不到胡杨？
4.师：文中的哪句话告诉了我们缘由？（第一自然段中第一句话）一个“只”字也让我们感遭到了胡杨的珍贵和不同凡响。从这段话中你还知道了甚么？
5.引导先生了解
①胡杨最美、最古老；
②胡杨的生长地、数量。
师：你们对塔里木和塔克拉玛干熟习吗？想了解他们怎样办？
指点先生要学会看书，可经过课后的“学习链接”，了解塔里木和塔克拉玛干大沙漠。
6.师：在与沙漠这个天敌彼此对视，彼此僵持了一亿三千万年的胡杨，想见见它的庐山真面目吗？不过老师可没办法带大家到沙漠中去看，我们来欣赏几张图片。（师出示课件展现图片）
7.师：看，这就是秋天里的胡杨。它的枝叶——（生接说茂盛、茂密等），它的颜色——（生接说灿烂夺目、金灿灿等），它的生命力——（生接说旺盛等），充满了勃勃活力。美吗？这样的金黄之美让我们沉醉。
8.过渡：这么美的树在黄沙中究竟经受了怎样的洗礼，在那漫长的岁月里它又变成了怎样的一种树？
9.学习胡杨的特点。
㈠请大家拿出笔在书上用波浪线画出相关的句子。
①生拿笔在书上画。
②指名回答。
③师板书：最坚韧、最无私、最悲壮。
㈡为甚么说胡杨是最坚韧的树呢？
引导先生从4个方面理解：
①根茎20米，对比感受：若一层楼房按高3米算，这么长的根茎大约相当于几层楼房呢？请大家算一算。（约7层）感受根茎之长和在恶劣环境中生长的不易；
②耐炙热耐酷寒，可让先生拿本人在酷寒酷暑中的体验做比较；
③不怕盐碱腐蚀；
④不怕风沙侵袭。
⑤小结：胡杨够有韧劲儿，够坚强，它忍受了我们常人所不能忍受的苦楚，它给我们展现了一副铁骨铮铮的本色。（出示课件直观感知）
㈢说它无私是由于甚么？
引导先生将胡杨与牡丹、桃花进行对比，理解它的无私。
①硕大的牡丹，粉嫩的桃花都见过吗？漂亮吗？怎样个漂亮法？（生答）一个是雍容华贵、国色天香，另一个是白里透红、娇艳
欲滴，但它们只在甚么时分开放？（春季）短短的几个月以后就凋落了，用书中的话就是——（生答“稍纵即逝”）。还有许多这样的奇花异草。
②而胡杨呢？能否被人所熟知？能否有华丽的词藻来描述？它们只是在——（生答“天长日久地忍受着那摧肝裂胆的风沙”）。
③小结：出示课件，来看看这沙漠前的屏障，有了它们的冲锋在前，才会有那身后的繁华景象。
④再来品读一下这无私的树好吗？生齐读第三自然段。
㈣它的悲壮又体如今哪里?
①指名回答。
②作者在文中反复的运用了一个词，让老师的印象极深，你们知道是甚么吗？（千年）出现了几次？（三次）有多少树能千年不死？有多少树能千年不倒？又有多少树能千年不朽？可是谁能？（胡杨）
③小