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初中英语教学风格与学习风格匹配的研究的中期报告
摘要：
本研究旨在探讨初中英语教学风格与学生学习风格之间的匹配情况，并分析影响匹配的因素。通过问卷调查和访谈，收集了学生和教师的数据。根据学生的学习风格和教师的教学风格，将学生分为四类，并与教师的教学风格进行了比较。结果发现，教学风格和学习风格匹配的学生在学习英语方面表现更好，而不匹配的学生则表现较差。影响匹配的因素包括教师的教学态度、教学方法、教材选择和学生的兴趣等。
关键词：初中英语，教学风格，学习风格，匹配
Introduction:
本研究旨在探讨初中英语教学风格与学生学习风格之间的匹配情况，并分析影响匹配的因素。教学风格和学习风格都是影响学生学习效果的重要因素。匹配教学风格和学习风格可以更好地促进学生的学习和发展。因此，本研究将通过问卷调查和访谈，收集学生和教师的数据，以了解初中英语教学风格与学生学习风格之间的匹配情况。
Methodology:
本研究采用问卷调查和访谈两种方式收集数据。问卷采用了规范化的学习风格问卷和教学风格问卷。学生需要填写学习风格问卷，而教师则需要填写教学风格问卷。问卷调查共收集了200份有效问卷。访谈则采用半结构化的方式，对10名学生和3名教师进行了访谈，以了解更深刻的信息。
Results:
根据学生的学习风格和教师的教学风格，将学生分为四类（视觉型、听觉型、动觉型和多元智能型），用相应的英语测验进行了比较。结果表明，教学风格和学习风格匹配的学生在英语学习方面表现更好，而不匹配的学生则表现较差。访谈数据表明，影响匹配的因素包括教师的教学态度、教学方法、教材选择和学生的兴趣等。
Conclusion:
本研究发现初中英语教学风格和学生学习风格之间存在一定的匹配关系，匹配的学生学习效果更好。教师应该根据学生的学习风格，采取不同的教学方法和策略，选择适合的教材和活动，以满足不同学生的需求。未来的研究可以深入探讨教师如何更好地匹配不同学生的学习风格和如何提高学生的英语学习效果。