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初中教师信息素养现状与培养策略研究的中期报告
本报告旨在在已有研究基础上，对中国初中教师信息素养的现状进行调研并探究教师信息素养的培养策略。
一、调研结果
1.教师信息素养现状
（1）教师基础数字技能较为薄弱。许多教师对基础的办公软件操作不熟练，如Word、Excel、PPT等。
（2）教师缺少信息搜索、判断、利用的能力。对信息的评估与使用能力较差，没有对信息真伪性、可靠性的判断意识。
（3）教师教学中缺少信息技术融合意识。许多教师只是单纯地使用传统方式进行教学，缺少利用信息技术改进教学的意识。
2.影响教师信息素养提升的因素
（1）学校信息技术应用环境。
（2）教师对信息技术的积极态度和学习状态。
（3）教师学历、专业背景以及行业从业年限。
二、培养策略
1.培养教师信息技术技能
通过提供针对教师不同层次的培训，让他们掌握基本的数码技术，比如：办公自动化软件的使用、网络素养等；编写培训课程的特定目标是为教师提供培训课程，具有相关技能。
2.引导和培养教师的信息素养
教师的信息素养培养是个长期的过程，需要学校内部和外部机构的共同努力。主校内可以为教师建构一个学习共同体，为教师提供信息素养、数字素养和电子人文素养等方面的帮助。
3.提高学校信息技术支持水平
学校要配备一定数量的信息技术支持专业人士，以保障学校内部网络稳定、软件更新管理良好等正常运营，同时，需要为教师学习和提高信息素养提供必备的硬件设施和技术支持。
三、结论
中期报告对中国初中教师信息素养现状和培育策略进行了探究，结果表明如今教师缺乏基础的数字技能，正确认识网络信息及对信息的有效利用、交流和创新的方法也须培养。同时，还需教授新的教育思想和教学模式，以切实提高教师信息素养，提升教师的教学水平和素质。