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关于培养初中生化学学习自我效能感的实践研究的任务书
一、背景
随着社会发展和科技进步，化学学科的研究越来越深入，应用范围也越来越广泛。但在初中阶段，学生可能会因为化学知识的复杂性和抽象性等因素，导致对该学科的学习兴趣和信心不足，影响其学习效果。因此，在初中阶段培养学生的化学学习自我效能感，对于提高其学习积极性、兴趣和信心等方面至关重要。
二、目的
本次实践研究的目的在于探究如何通过有效的教育教学方法和策略，培养初中生对化学学习的自我效能感，提高其学习兴趣和信心，进一步激发其探究和思考能力，促进其全面发展。
三、研究内容及步骤
本次研究的内容主要包括以下三个方面：
1.初中生化学学习自我效能感的现状研究
（1）通过问卷调查等方式，了解初中生化学学习自我效能感的整体水平和存在的问题；
（2）通过对学生进行面谈和观察等方式，深入探究初中生的化学学习自我效能感产生的原因和影响因素。
2.初中生化学学习自我效能感的培养策略研究
（1）通过课堂教学、实验操作和其他教育教学手段等方式，全面提高学生对化学学习的认识和理解水平，增加学生掌握化学知识技能的信心；
（2）通过引导学生积极参与课堂互动讨论、集体探究和小组合作等方式，培养学生对化学学习的探索和思考能力，进一步提高其学习兴趣和信心。
3.初中生化学学习自我效能感的评估研究
（1）通过问卷调查等方式，收集学生针对化学学习自我效能感的反馈信息，分析和评估教学策略；
（2）通过学生成绩、质控检测等数据，评估学生化学学习自我效能感的提高程度。
四、预期成果
通过该研究，预计能够达到以下成果：
1.初中生的化学学习自我效能感整体提高；
2.优化教学策略，提高教学效果；
3.提高学生化学学习积极性、兴趣和信心，促进其全面发展。
五、工作计划及安排
1.确定研究具体方案和目标；
2.采取问卷调查、面谈、观察等方式，对初中生化学学习自我效能感进行调查；
3.制定相应的教学方案和策略，实施教学；
4.评估教学效果，做出总结。
六、研究团队
研究团队由学校化学教师以及相关学科专家组成。