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关于教师对幼儿读经的价值取向研究的中期报告
本研究旨在深入探讨幼儿教育中教师对读经的价值取向及其影响因素，旨在为优化幼儿教育提供理论支持和实践指导。
研究方法采用问卷调查和深度访谈相结合的方式，通过对幼儿教育现场进行实地观察和听取教师对读经的看法、经验、态度和行为等方面进行分析，以探究教师的读经理念、价值取向及其影响因素。
研究初步结果表明，幼儿教师对读经的价值取向、观念与认知水平存在一定差异，普遍存在的价值取向包括：1）认为读经是幼儿思想、品德、语言、认知和文化等方面发展的必要途径和手段；2）认为读经应与游戏、手工、音乐等其他教育活动相配合，共同促进幼儿的全面发展；3）认为读经应注重幼儿的特长、兴趣、需求和个性发展，采用差异化教育策略，并注重家庭教育和社区教育的配合。
此外，环境、教育制度、家庭教育、社区教育等也对教师的读经观念、理念与行为产生重要影响。
研究结论显示，教师的读经价值取向对幼儿的正常发展、全面发展、自主发展等方面都具有重要的影响，因此，教师应当深入了解幼儿的需要和需求，全面认识读经在幼儿教育中的含义和作用，注重培养和发展幼儿的阅读兴趣和能力，才能更好地提高幼儿的教育质量和素质水平。