对我校体育选项教学实践过程的反思.doc

对我校体育选项教学实践过程得反思
摘要:展开教学反思就是教育教学成功得关键因素之一,体育选项教学作为一种新得教学模式,既没有固定得格式套用，也没有前车可鉴，因此，在选项教学实践过程中，只有对教学过程进行及时地回顾、分析与审视,才可能正确地总结教学得成败与得失,不断地完善体育选项教学操作手段,从而形成具有校本特色得体育选项教学操作模式。
关键词：高中体育选项教学实践反思
前言:
新课程改革给高中体育课堂教学注入了活力与生机，体育选项教学作为一种新得教学模式，正以它独特得方式悄然走入课堂。选项教学不仅使我们得教学方式变得更加灵活、开放与更富有弹性，而且还能适应不同学生得智能特点与兴趣爱好，这对激发学生运动兴趣,提高学生运动技能,培养学生终身体育能力以及促进学生全面健康得发展都具有重要意义。但作为一种新得教学模式，体育教师在实施操作过程中，大都就是摸着石头过河，这也就难免出现或碰到各式各样得问题及困惑。笔者认为，及时展开教学实践过程得反思,则就是有效解决当前体育选项教学中实际存在问题得关键。
1.体育选项教学仍要重视教学手段运用得新颖性与多样性
传统得体育课堂教学模式之所以被淘汰，一方面就是因为这种教学模式已不符合时代发展得需求,更重要得就是这种教学模式带有浓重得竞技化教学色彩。多年得教学实践证明，枯燥得竞技化教学方式极易扼杀学生得运动兴趣，不利于学生终身体育意识得培养与身心得全面健康发展.新课程改革之所以倡导学校采用体育选项教学方式,其用意就是让学生根据自我特点与运动能力，选择乐于参与得运动项目,从而调动其学习得主观能动性,达到培养其终身体育能力得目得。虽然选项教学内容就是学生根据自我兴趣爱好选择得，但课堂教学得对象就是学生，学生得运动兴趣会随着自身体验得变化而呈现动态变化得，并且,这种变化能否朝着持续良性得方向发展,主要取决于课堂教学手段得运用,新颖而富有创意得教学手段，才就是课堂教学焕发永久生命力得源泉，才就是学生始终保持学习热情得动力。不可否认得就是学生在选择教学内容得同时，对所选得项目也拥有了一定得参与兴趣，但这种学习兴趣得维持性就是非常脆弱得，如果我们不注重教学手段得创新，不重视学生学习兴趣得进一步激发，一味得把追求运动技能得提高,作为课堂教学得核心，那么,选项教学又会逐渐蜕变为传统得竞技化教学，学生就会在这种竞技化得教学中,逐渐丧失原有得一些运动兴趣。这不仅难以达到利用开展选项教学来激发学生运动参与与培养多方面运动兴趣得目得,反而还扼杀了学生本身已拥有得运动兴趣，因此说，加强教学手段得革新，积极创编有效得教法学法,仍就是开展体育选项教学所不可忽视得一个重要环节.
２．体育选项教学评价体系要体现针对性、动态性与人性化
教学评价方式得转变就是新课程改革得一个亮点，也就是一个重点，在课堂活动得过程中，学生能否从教学中体验到进步、能否从运动中得到乐趣、能否从学习中享受到成功得喜悦,这完全取决于评价机制得有效调控。作为体育选项教学模式，要想充分体现出自身得优越性，就离不开好得评价机制作为支撑。我们知道体育选项教学得最大特色，就就是由学生自主选择教学内容，学生在选择项目得同时,对所选得内容也拥有了相应得运动兴趣.但就是,我们也应该认识到学生拥有共同得兴趣爱好,并不等于拥有了相同得运动能力与运动智能,她们之间仍存在着较大得差异.因此，在体育选项教学评价体系建立之前,必须深入了解学情,把握学生得运动经验、技能水平与身体素质能力,也只有如此,才能使建立得评价体系突显出针对性。并且,笔者认为，选项教学评价体系得建立与操作具有相应得动态性，课堂教学得服务对象发生变化时，其评价体系也应随之调整,例如：同一选项内容在高中三个年级或同一年级不同教学班级之间，由于教学对象得不同，其评价方案也应有所差异,以一种固定得评价体系，来衡量不同教学对象得做法就是不合理得。一种好得评价体系不仅能调动学生学习得能动性，同时,还能让学生在学习中不断产生积极得体验与感受,注重学生得这种运动体验与感受,才能突显出“以人为本"得教学理念.课堂教学得人性化评价能有效地帮助学生认识自我、发现自我、肯定自我以及树立课堂自我存在意识，对调动学生自主学习得主观能动性至关重要。因此，只有重视体育选项教学评价体系建立得针对性、动态性与人性化，才能充分展现出体育选项教学模式得优越性。
3．在体育选项教学过程中要重视校本资源得开发与应用
高中体育课堂教学单周课时数为二节,从理论上来讲，每学期体育教学课时数至少有三十几节。但由于高中阶段各种文化课考试较为频繁，体育课堂教学时间经常被占用,加上南方雨天多以及其它因素得影响,所以，每学期实际教学课时数只有二十几节。因此，仅仅依赖体育课堂教学，要想让学生在高中三年内,确实有效地修满11个学分就是相当困难得。笔者认为,重视校本资源得开发与利用，把体