《魅力课堂》读后感.docx

《魅力课堂》读后感有云。安其学亲其师乐其友而信其道。翻开《魅力课堂》这本书但凡书中受学生欢迎的课堂其教师首先是充满魅力的学生喜爱他他的课总是有味道的能吸引学生关注。这让自己思考颇多同样身为教师我如何改造自己如何改造自己的课堂让学生能渐渐喜欢上自己喜欢上我的语文课。静下心来阅读《魅力课堂》在优秀教师的做法中积累经验从他们的言论中领悟教学的艺术那些典型的课堂案例总会让心灵振动。从这里我明白了自己需要努力的方向：一、魅力课堂需要我们的鼓励和表扬。人类总是希望获得别人的肯定和表扬大人如此更何况小孩。在孩子们的心中所期盼的正是来自老师的微笑和表扬。教师要彻底地放下架子设法解除学生的思想包袱让他们敢于尝试只有这样我们的课堂才会在师生的相互交往积极互动中不断的有精彩的动态生成只有这样我们才能真正的让我们的课堂焕发生命的活力。来自老师的微笑让学生身心愉悦让课堂气氛轻松愉快来自学生的微笑让教学乐从学出让思想擦出绚丽的火花。微笑是一种肯定而坚定的眼神上扬的嘴角微微点头hellip;hellip;又何尝不是一种鼓励呢。让这些肯定性的神情和动作成为教师的习惯会改变教学的风格改变课堂的气氛。让我们回归到最本真的状态从心出发。二、魅力课堂需要我们关注学生的情感体验。学习是高强度的心智活动情绪状态的优劣至关重要。在教学中我们要善于激发学生的学习情感充分调动一切情感因素让学生主动的学积极的学让我们的课堂焕发生命的活力。魅力源于教者扎实的教学根底深厚的教学底蕴巧妙的设计。课堂上我们要善于抓住学生的智慧以一个学生的智慧带动几个甚至全班学生的智慧。课上一分钟课下十年功让我们为打造魅力课堂努力使我们的学校充满魅力让我们的教育洋溢魅力。三、魅力课堂需要我们张扬语言魅力。声音平板、基本上用一个音调上到底的课一定会使学生觉得寡淡如水甚至会昏昏欲睡更不用说提起学生学习的兴趣了。即使学生有那么一点点兴趣也会在这种氛围中消失殆尽。而同样的内容如果采用不同的语调使之激情而抑扬顿挫则教与学的效果明显不同。教师只有自己的语言尽可能做到讲人如见其人讲事如临其境讲物栩栩如生讲景历历在目才能让学生精神饱满兴趣盎然达到提高课堂教学效果的目的。教师应根据不同的需要和不同的情景组织恰当的语言内容去打动学生的理智和心灵或幽默风趣或以理服人充分体现教师的教育机智。教师幽默的语言可以使课堂氛围和谐融洽使师生心灵对接沟通。四、魅力课堂需要学生的主体探究。为了打造吸引人的课堂我们教师需要改变以前以讲为主的教学模式积极探索发挥学生主体地位让学生自觉探究书中知识解决问题。这需要我们等待因为学生的探究是缓慢的有时会甚至是不能有所收获的这时需要我们教师等会等待等待孩子探究的过程等待孩子从无到有的探索。我在滑雪的时候最大的体会就是停不下来。我刚开始学滑雪时没有请教练看着别人滑雪觉得很容易不就是从山顶滑到山下吗。于是我穿上滑雪板哧溜一下就滑下去了结果我从山顶滑到山下实际上是滚到山下摔了很多个跟斗。我发现根本就不知道怎么停止、怎么保持平衡。最后我反复练习怎么在雪地上、斜坡上停下来。练了一个星期我终于学会了在任何坡上停止、滑行、再停止。这个时候我就发现自己会滑雪了就敢从山顶高速地往山坡下冲。因为我知道只要我想停一转身就能停下来。只要你能停下来你就不会撞上树、撞上石头、撞上人你就不会被撞死。因此只有知道如何停止的人才知道如何高速前进。我想学生的学习和成长也是一样的道理需要等待需要让学生独立学习这需要我们教师放开臂膀让孩子在自由轻松的课堂气氛中自由翱翔。总之魅力课堂需要我们教师不断实践改变不合理的教法重视学习重视探究重视学生的独立性。