《除数是整数小数除法》指导心得.docx

《除数是整数小数除法》指导心得《除数是整数的小数除法》指导心得除数是整数的小数除法的计算步骤与整数除法基本相同唯一不同的是解决小数点的位置问题。为了说明商的小数点要和被除数的小数点对齐的道理计算中在除过被除数的整数部分后还有余数要着重说明把它化成用较小的计数单位表示的数并与被除数中原有的同单位的数合并在一起再继续除。例如除到个位余3把3化成30个十分之一并与被除数中原来十分位上的6合在一起是36个十分之一。除的时候仍然是除到哪一位就把商写在哪一位上面由于要除的数是用小数计数单位十分之一、百分之一……表示的数以后的商也应该是十分之几、百分之几……因此要在商的个位数字的右面点上小数点来表示。从而说明了商里的小数点要和被除数的小数点对齐的道理。本节课的教学打破常规在教学中大胆采用尝试教学法利用学生已有经验进行自主探索学习。在教学方法之前给学生探索创造条件探讨后学生进行汇报。对于正确的方法给予肯定而错误的方法也给予鼓励并且为找寻正确的思路引导学生分别用整数除法的计算方法和转化为整数除法的两种思路进行解题。培养学生知识的迁移能力和对问题的转化能力这也是本节课设计中的一个难点。让学生自己学会解决问题的方法增强数学的综合能力。本节课中也存在一些不足之处：1、情境的创设要简明一些把时间缩短尽快切入主题。2、要关注学生的学习。既要关注学生是否在听课更要关注学生的思维过程。特别是在学生练习时要注意观察学生的计算过程。3、难点处理的不是很到位。在这个教学中要多让学生说一说算理自己感悟到商的小数点与被除数的小数点对齐。4、数学要与生活实际相联系。在课堂上虽然与生活联系起来了但没有真正与生活联系应让学生明白购物时并不是量大优惠就买多的而要根据实际情况来购买物品。二次修改后下周将在五（4）班再磨课一次。