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培养阅读策略，提高自主阅读能力的开题报告
开题报告：培养阅读策略，提高自主阅读能力的研究
一、研究背景
阅读是学习和生活中必不可少的基本能力之一，阅读能力的提高不仅有助于学生在学术上的成就，同时也有助于的日常生活中的各种问题解决。然而，随着课业的增多和其他诱惑的分散，学生越来越难以保持阅读的习惯，阅读能力的提高也受到了影响。因此，培养阅读策略，提高自主阅读是一个值得探究的问题。
二、研究目的
本研究旨在探讨如何通过培养阅读策略，提高自主阅读能力，实现学生阅读能力的提高，以及其对学生学术成就和日常生活的影响。
三、研究内容
1.阅读策略的介绍
阅读策略包括了一系列对于阅读理解有帮助的方法，技巧，技能等。这些方法将有助于帮助学生建立自主的阅读习惯。具体的阅读策略，如遇到生词时使用词典、概括主旨的方法、咀嚼难句的方法等。
2.阅读策略训练方式
本研究将考虑通过不同的教学方式和平台来进行阅读策略的训练，如学校的阅读课程、图书馆的阅读活动、网络的自主阅读篇章等。同时，将引用前人的研究和实践来启发本研究的实践。
3.阅读策略对学生阅读能力提高的影响
通过对学生进行阅读策略的训练，研究将重点关注以下几点:
（1）阅读策略训练对学生阅读理解能力的提高；
（2）阅读策略训练对学生阅读速度的提高；
（3）阅读策略训练对学生自主阅读的信心的提高。
四、研究方法
本研究采用实验方法，针对控制组和实验组进行比较，通过问卷调查、阅读测试（如速度、理解）等方式，对所得结果进行统计、分析和比较。
五、研究预期结果
预期本研究将发现：阅读策略的训练可以有效提高学生的阅读速度和阅读理解能力。同时，对学生自主阅读的信心也将有所提高。研究结果将对学校及教育者提供一定的参考和指导，以期能帮助学生建立长期的发展阅读习惯，提高自主阅读能力。
六、进度安排
本研究将在研究背景的基础上，探讨阅读策略的训练方式，更详细地研究阅读策略对于阅读能力提高的影响，以及其对学生的学术成就和日常生活的影响。研究将在下列三个方面进行：
（1）阅读策略的介绍和分类：2021年2月完成。
（2）阅读策略的训练方式和对学生的影响研究：2021年4月完成。
（3）数学工具对运动员减伤的作用机理研究：2021年6月完成。
七、参考文献
1.张立平.（2017）.阅读策略课程实施研究.现代教育论坛,343(11):219-223.
2.刘菊香.（2018）.阅读策略培养对于初中生自主阅读的影响.外语电化教育,93(5):74-77.
3.周月梅.（2019）.阅读策略育人：理论与实践.中小学教育研究,102(3)，12-16.
4.肖方.(2020).阅读策略对高中生阅读理解的影响研究.课程教育研究,125(1),12-16.