法律类调研报告多篇.docx

法律类调研报告多篇

【寄语】法律类调研报告多篇为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。法律类调研报告篇1法律意识是社会主体对社会法的现象的主观把握方式，是人们对法的理性、情感、意志和信念等各种心理要素的有机综合体。从人类对社会法律现象的主观把握方式的角度来看，法律意识包括法律知识、法律理想、法律情感、法律意志、法律评价和法律信仰五个方面的内容。法律意识是法治国家建设的精神底蕴，既是法律规范建设的精神动力，又是制度建设的精神支柱，不仅影响法律规范创制的质量，而且制约着法律规范转化为现实制度的全过程，从而决定法律制度建设的成败。为了了解当代大学生法律意识的现状，我系以小组为单位，对各寝室不同年级的同学进行了问卷调查，收回问卷，进行统计分析后，从中了解到我院大学生法律意识的现状及存在的主要问题。一、问卷分析1、对法律基础知识有一定的了解，但掌握得不全不牢，理解不深。调查表明：他们对宪法、刑法、刑事诉讼、民事诉讼等方面的常识比较了解，有70%的同学都能答对这些方面的问题；但对法理、民法、知识产权法、仲裁法国际法、行政法等方面的法律知识大部分人较为生疏。运用法律知识解决问题的能力显得欠缺。2、有平等的诉求，但对平等的理解不深。在调查中了解到：他们有平等的思想意识，但对平等认识不到位，在心灵深处，惧怕权势；对他人的不良违法行为能进行正确评价和谴责，但在涉及自身利益时，却采取双重标准。如对在法治社会中您认为对社会经济生活调控影响最大的应当是什么的选答，认为各级官员的意志的表明部分人在心中已经认同官员的特权。当在寝室里遇到窃贼时，有47%的人选择可能会痛打他一顿。3、有建立法治国家的法律理想和热情，但对现实法治建设的心理准备不足。调查中了解到：绝大多数的大学生对依法治国的治国方略和建设社会主义法治国家都是认同的，但对现实社会的复杂性、对建成法治国家的困难和长期性预见不足。如在对您认为法治国家在我国能实现吗的选答，70.3%的人认为可以实现；对您对违法执法的现象持什么态度的选答，有33.3%的人选择见惯不怪，只有29%的人选择非常气愤。4、有崇敬法律的意识，但缺少践行法律的行为，法律信仰有待加强。如对您认为什么是社会主体行为最根本的评价标准的选答，只有40.9%的人选择法律；对假如您是电影中的秋菊，您会像她那样说法的选答只有36%的人选择会；如果您发现在您的家属中有犯罪嫌疑人，你会怎样做的选答，只有34、6%的人选择肯定会劝其自首。表明相当部分人缺少崇拜法律的心理，在行为的选择上可能不会依法而行。二、问题发现1、大学生已有法律意识，但法治观念淡薄。当代大学生的法治观念淡薄，只关注与自己切身利益相关的法律问题，只注重眼前利益，表现出较强的实用性和功利性。甚至有一些大学生认为自己很难遇到法律问题。其实人在社会中生存，时时刻刻都与法律及其法律相关的问题紧密联系，只是当时没有注意罢了。在大学校园里普遍存在这样一个现象：学生为了图便宜，大多数人都买二手电脑和手机，他们认为这样既经济又实惠。有的学生在交易的过程中就买了赃物，其实这已经违反了《中华人民共和国治安处罚法》，由于没有足够的法律意识，缺乏法律知识，有的学生在无意识的状态下就触犯了法律。2、大学生的法律理论知识与实践相脱节。在我国任何一所高校都开设法律基础课作为非法律专业生的选修课。在法律基础课上通过老师的讲授能够学到一定的法律知识，学生们都知道遇到问题、纠纷应该采取法律措施，拿起法律的武器来捍卫自己的权利。但是在现实中如同学之间发生矛盾冲突时，有的同学就不能采取正确的方法解决，往往是头脑一热，就采取一些过激的，甚至愚昧的方式，最终造成严重的后果；有的同学则是当自己的合法权益受到侵害时，却不懂得如何用法律来保护自己如有的大学生在打工过程中拿不到钱，甚至还被罚钱；有的毕业生毕业时不知道怎么与用人单位签订协议；有的大学生在购物时不知道索要发票与三包凭证，更有甚者买到假冒伪劣产品却只能自认倒霉，类似这样的报道屡见不鲜。因此，提高大学生运用法律知识的实践能力，使其学以致用，是迫在眉睫的一件大事。三、提出建议1、提高认识学习法律知识有着重要的意义，如促进和谐社会的发展、大学生形成正确的信仰等、在课堂教学中，可以结合现实生活中的例子，提高学生的法律意识、也可以打破课堂教学局限，组织主题活动，让学生在活动中体验法律的重要性，更能激发学习的欲望。2、加强学习学校开设法律基础课，通过老师的讲授，让每一个学生都知道遇到问题，纠纷应该采取法律措施，拿起法律武器来捍卫自己的权益，而不是采取暴力手段解决，在课时的内容的选择上，应充分考虑学生的特点和需要，有针对性地突出重点，在‘少而精’方面作文章，讲授一些发生在学生周围的案例，提高学生的兴趣，适当的对学习方法进行改革，不仅仅采用老师讲授，还要采用课堂讨论，进行案例分析