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化学探究教学模式的研究和实践的综述报告
化学探究教学模式是一种注重学生思维活动和自主学习的教学模式。它通过引导学生运用科学方法进行实验、观察和分析，帮助学生理解化学概念与现象，提高学生掌握化学知识和应用能力。化学探究教学模式的研究和实践已经取得了显著成效，以下为其综述报告。
一、化学探究教学模式的理论依据
化学探究教学模式主要依据科学方法论、认知学习理论和建构主义学习理论。
1.科学方法论：化学探究教学模式以科学方法为基础，教育学家认为只有使用科学方法进行探究，才能充分理解科学概念和现象，掌握科学知识和技能。化学探究教学模式利用这一理论，通过引导学生运用科学方法进行实验、观察和分析，帮助学生提高认识世界和解决问题的能力。
2.认知学习理论：认知学习理论提出了一种基于学生个体差异的学习模式，即学生需要根据自己已有的知识、经验和前提条件来学习新的知识。在这一理论下建立起来的教学模式可以更好地满足学生的学习特点和需求。化学探究教学模式采取这一理论，帮助学生更好地理解化学概念和现象，通过自主学习、反思与交流提高学生的学习能力。
3.建构主义学习理论：建构主义学习理论认为，学习过程是一种知识的建构过程，学生通过与周围环境互动，建构自己的知识体系。化学探究教学模式利用这一理论，在学生自主探究的过程中，让学生积极思考、交流，促进学生的知识建构过程。
二、化学探究教学模式的实现方式
化学探究教学模式的实现方式主要有以下几种：
1.问题导向的学习：化学探究教学模式以问题为导向，通过问题设计引导学生思考和探究化学现象和问题。
2.实践体验的学习：化学探究教学模式注重学生的实践体验，在实验中，学生通过观察、比较、总结等方式探究化学问题和现象，获得知识和技能。
3.合作学习的学习：化学探究教学模式注重学生之间的交流和合作学习，这种学习模式能够促进学生之间的互动，激发学生的学习兴趣和主动性。
三、化学探究教学模式的实践效果
1.提高学生的学习成绩:比较研究表明，采用化学探究教学模式的班级学生学习成绩明显高于传统教学模式的班级学生。
2.提高学生的学习兴趣：化学探究教学模式注重学生自主探究，因此能够调动学生的学习兴趣和积极性，使学生更加愿意参与到学习中去。
3.提高学生的思维能力：化学探究教学模式更加注重学生的思维活动和创造能力，通过自主学习和实践，学生的思维和创造能力得到了很好的练习和提升。
四、化学探究教学模式存在的问题及对策
化学探究教学模式在实践过程中也存在一些问题：
1.学生评价不均：化学探究教学模式需要学生自主学习和积极参与，而有些学生缺乏学习动力，对学习效果无法评价。
2.教师指导不足：化学探究教学模式需要教师提供合适的学习导向和指导，但有些教师缺乏这方面的经验和能力。
3.实验安全问题：化学探究教学模式注重学生实践体验，但有时会出现危险因素，需要注意实验安全问题。
为了缓解这些问题，需要针对性地进行一些对策：
1.激发学生学习兴趣：可以采用新颖有趣的问题设计和实验，或者采用一些新奇的教学工具和手段。
2.强化教师带领：教师需要扮演更为重要的角色，既能在化学科技教育上引领学生实践，也能指导学生自主学习。
3.加强实验安全管理：要完善实验设计，并负责采取一定的措施确保学生的人身安全。
综上所述，化学探究教学模式是注重学生动手实践、思考、交流的教学方式，它为学生提供了更多的自我学习和自我提高的机会，激发学生的探究兴趣和自主学习能力，促进了学生的全面发展。在实践中，我们需要注意化学探究教学模式存在的问题并采取对应的对策，不断完善和推进化学探究教学模式的改进和发展。