《语文园地》教学设计编辑精选范文.docx

《语文园地》教学设计

《语文园地》教学设计(汇编15篇)作为一名教职工，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编收集整理的《语文园地》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。《语文园地》教学设计1教学目标1、与同学交流遇到不懂的问题，应该怎样解决。2、学习填写汇款单，认识数字的大写。3、与同学交流近年新出现的和一些有新的含义的词语，并学会运用。4、积累与景点有关的对联。教学重难点学习填写汇款单，认识数字的大写；学会运用近年新出现的和一些有新的含义的词语。教学准备多媒体课件。教学课时2课时第1课时课时目标1、与同学交流遇到不懂的问题，应该怎样解决。2、学习填写汇款单，认识数字的大写。教学过程一、交流平台1、导入新课。师：第二单元的课文学完了，多么神奇又特别的科学之旅啊，我们跟随着科学家的想象了解了琥珀的形成过程；知道了恐龙是如何飞向蓝天的；感受了纳米技术的神奇；见证了我国在航天领域的巨大成就。科学之旅，真令人神往。今天，让我们一起走进语文园地，继续观察、发现、思考。（课件出示：语文园地）2、课文回顾。（1）师引导：在这一单元中，我们学习了哪些课文？（2）课件出示学过的课文题目。（3）生分成四人小组讨论、交流本单元的阅读情况。（4）课件出示要求。在本单元的学习过程中，你遇到了哪些不懂的问题，是怎样解决的？（5）生汇报交流。3、学习“交流平台”。（1）师导入：遇到不懂的问题，同学们的解决方法真多啊！我们一起到“交流平台”栏目看看，那几位同学有什么高招吧！（2）出示课件。r我通常会联系上下文，并结合生活经验来解决问题。r查资料可以帮助我们理解不懂的问题。r我是请教别人后知道的。（3）师引导：读了三位同学的发言，你有什么收获？（生交流）（相机出示：联系上下文查资料请教别人……）（4）师继续引导：你在阅读时，遇到不懂的问题，还有什么妙招吗？（5）示例：多思考，联系以前学过的课文，与同学讨论……（6）生联系本单元课文，交流遇到不懂的问题时的解决方法。①师引导：谁能联系本单元学过的课文，说说你是怎样运用这些方法解决问题的。②示例：学习《琥珀》这篇文章时，我不明白为什么“从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形”，通过查资料我知道了琥珀的形成需要几千万年。4、延伸拓展。（1）课件出示一段话。（2）师引导：自由读读这段话，看看有什么不懂的问题，并尝试运用学到的方法解决。（3）生讨论交流。二、识字加油站1、师引导：阅读时遇到不懂的问题我们能尝试着解决了，方法真管用！现在让我们来到“识字加油站”，大家可以用什么好方法，记住这些生字呢？2、学习填写汇款单。（课件出示汇款单图片）师：你们知道这是什么吗？填写金额时，我们要注意什么呢？（师指名回答）3、学习生字。（课件出示“识字加油站”中的字）4、借助拼音，生自主认读生字，同桌互读。5、检查识字。（1）师指名领读；生开火车读。（2）检查自主识字情况。①课件出示去掉拼音的字。②师指名认读。6、巩固识字。（1）“连一连”游戏识字。（出示课件）贰捌壹柒叁玖三一八九二七（2）师指名连一连。7、识记生字。（1）师引导：你是怎样记住这些字的？（2）生交流。①用加一加的方法识字：丘+山＝岳；氵+相＝湘；扌+别＝捌；王+久＝玖。②部件识字：“柒”上面有个“七”；“叁”下面是“三”。③在生活中识字。师出示发票、人民币等图片，指名认读上面的大写数字。8、拓展练习。（1）课件出示汇款单，生练习读汇款单上的金额。（2）师指名读。（3）巩固认读。（课件出示优惠单）（4）师引导：这是一张商场优惠单，谁能说说分别优惠了多少钱？（5）生交流。第2课时课时目标1、与同学交流近年新出现的和一些有新的含义的词语，并学会运用。2、积累与景点有关的对联。教学过程一、词句段运用1、导入新课。师：同学们，上节课我们认识了数字的大写，这节课我们一起学习“词句段运用”栏目，认识一些科技发展带来的新词语和句子吧！2、学习词语。（出示课件）（1）读一读。师指名读；男女生比赛读；生齐读。（2）小组交流：这些词语有什么特点？示例：第一组词语是近年新出现的；第二组词语是在原有含义的基础上增加了新的含义。（3）理解词意。师引导：你知道这些词语的意思吗？与同桌交流交流吧！师指名交流。（相机出示词语意思）（4）学会运用。①师引导：现在大家已经知道这些词语的意思了，能不能选择一两个词语，和同学交流交流，说一两句话呢？②生在四人小组内交流说话；全班交流。示例1：老师上课时，运用了多媒体教学，我们觉得非常有趣。示例2：我将旅行时拍的照片，设置成我的手机桌面背景。③拓展延伸。师：你还知道哪些近年出现的新词？示例：互